(切好“蛋糕”共同富裕.docVIP

教学目标 （一）情感、态度、价值观：正确认识我国的基本分配制度，凡是符合三个有利于的分配方式都可以而且应该用来为社会主义服务，树立正确的劳动观念。 （二）能力：区分劳动收入、非劳动收入，合法收入和非法收入；能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。 （三）知识：知道社会主义初级阶段的分配制度；实行这种分配制度的意义作用；认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护；明确先富共富的关系；共同富裕是一个过程，是社会主义的根本目的。 教学内容分析 本项目是第四课“全民共同致富”的第二框，是关于我国基本分配制度的内容。主要是通过对我国基本分配制度的学习，让学生明确社会主义的根本目的是提高人民生活水平，实现共同富裕，并通过对基本分配制度的学习，让学生进一步明确我国基本经济制度强盛的生命力。 教学重点难点 1、我国现阶段的分配制度和重要意义；分配制度和基本经济制度的关系。 2、理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施，法律保护合法收入 教学方法： 比较、辩论、案例分析、合作探究、社会调查法等。 教学准备： 1、活动探究：“我的家庭收入”，作为家庭的一员，为增加家庭收入献技献策，加深对分配制度极其重要意义的理解。 2、社会调查：不合法收入的种类、来源、当事人受到的制裁等，加深对诚实劳动和合法收入的理解，增强自己靠合法方式致富的自觉性。 3、资料查寻：先富带动后富的典型事例及国家采取的有利于实现共同富裕的措施，加深对共同富裕是一个过程，是社会主义的根本目的的理解。 教学活动 （一）??? 歌曲导入，轻松入门： 欣赏歌曲：FLASH《我爱人民币》 教师点评：“钱不是万能的，没钱是万万不能的”，发家致富直接关系到全局的利益和每个人的切身利益，关系到国家和社会的发展。 由此导出本课课题：《切好“蛋糕 ”共同富裕》 （设计意图：通过轻松愉悦的旋律并且配着生动幽默画面的歌曲，触动学生心灵，激发学生的探究学习欲望，调动积极参与课堂的积极性。 （二）创设情境，自主感悟、合作探究 课件展示： 某中学学生小明利用暑假时间，对自己家的经济收入来源进行了一次调查活动，并拟写了下列调查表格，请协助他完成相关的调查任务。 ? 家庭成员 ??? 职业 ??? 主要收入来源 ??? 爷爷??? ??? 无 ?? ??? 投资股市所得股息、存款利息 ??? 奶奶 ??? 无 ????出租房屋获得租金 ??? 爸爸 外资企业职工 ??? ?工资、岗位津贴 ??? 妈妈 国有企业职工 基本工资、技术奖励、绩效工资 ??? 叔叔 ??? 个体户 ?? ??营业收入 设置问题: (1)小明家的家庭成员的收入分别是依靠什么生产要素取得的?这体现了我国怎样的分配制度? （2）这种切割蛋糕的方式合理吗？如果合理，请说明它符合什么原理。 (3)请你谈谈实行这一分配制度的现实意义。 （设计意图：这些问题的设置意在引导学生通过自学与交流总结出我国的基本分配制度即按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。同时让学生体会到这种分配制度对于调动劳动者的积极性所起到的巨大的作用。） （三）. 回归生活， 信息荟萃、资源共享 以小组为单位交流课前收集的自己家庭的收入来源信息完成两个问题： ①??? 大多数家庭的收入都凭借哪种分配方式？其他各项收入来自哪些分配方式 ②??? 怎样使家庭增收？小组共同合作动手制定一个科学合理的理财计划。 （设计意图： 此项活动主要目的是：① 学生从自己周围的生活中寻找素材，有利于提高学生的实践能力；② 使学生进一步明确合理分配的必要性，把理论知识用于实践，有利于他们对知识的理解；③ 自己设计家庭理财计划,及能够锻炼学生活学活用的能力,也有利于学生体会父母劳动的辛苦,感受劳动的伟大。） （四）、鲜明对比，激发思辨，理论升华 课件展示： 过去穷得响当当的华西村，现在变成江南第一亿元村。 而现阶段我国仍有2.54亿贫困人口，居世界第二。 （设计意图：通过图片的鲜明对比配上简要的文字说明，形成心理上的震撼从而激发学生的思辨，产生对共同富裕进一步探究的欲望。） （五）、共同富裕大家谈---小小辩论赛 多媒体展示： 甲方观点：在我国要实现共同富裕，那就必须是全体人民同时、同步、同等富裕，否则就不是共同富裕，而是贫富分化。 乙方观点：在我国目前情况下，要实现共同富裕只能通过一部分通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富带后富，共奔富裕路。 （学生分组讨论集中精华开展辩论） （设计意图：设置和开展激烈辩论，通过学生的分析、合作探究、积极发言、思想的碰撞与交流，来形成对先富、共同富裕比较全面辩证的认识，同时又活跃了课堂气氛，提高了学生的思辨能力和口头表达能力。） （六）、榜样为先，学习模范人物 课件出示 A:“辛勤换来百花香---牛广玲”诚实劳动、合法经营先富