(发挥职教中心龙头作用,服务阳新三大经济建设定稿.docVIP

发挥职教中心龙头作用 服务阳新三大经济建设 阳新县职业教育中心 （2012年2月23日） 近年来，阳新职教中心在县四大家的正确领导和关心支持下，整合县内职教资源，充分发挥学校资源优势、师资优势、基地优势，大力开展职业技能培训工作，大力开展农村实用人才培训工作，服务阳新三大经济建设（工业园区建设、城东新区建设、新农村建设）。 一、与时俱进，创新思路，把开展农村基层人才培训作为服务当地经济建设的首要任务。我县目前农村教育发展不够，农村劳动力平均受教育程度较低，先进的实用技术难以推广，开发和提高人力资源刻不容缓，优质、高效、生态、安全农业的发展，农业产业化经营的扩大，农村富余劳动力的转移等，都迫切需要全面提高农村劳动力素质。我校积极响应县委号召，在县委组织部的指导下，以省委组织部开展的“一村一名大学生计划”活动为契机，先后开设了乡镇企业管理、农村行政管理、设施农业技术、畜牧兽医、林业技术、农业经济管理等六个专业，截止目前，已培养合格毕业生近300余人。 该项活动的开展，有效改善了村级班子的结构，促进了村级经济快速发展和我县农村社会的全面进步。 一是“学进了”！提高了学员的素质。首先是思想素质得到了提高，观念更新了。富池镇王曙村主任王斌毕业后，筹资了30多万元，在村里建起了一个运动场和卡啦OK厅，添置了基本活动器材。枫林下庄村学员柯常胜，筹资10万元，建立了拥有2000余册图书的图书室，给村民提供了较好的学习条件。其次是文化素质得到提升。从知识结构看，实施“一村一”工程后，全县312个行政村中，村干部平均年龄下降了6个百分点，大专文化程度的村干部提高了9个百分点，有的村还吸收年轻“一村一”毕业学员担任村“两委”成员，进一步增强了村级发展的后备力量。 二是“用上了”！致富了一方经济。“一村一”工程实施后，学员们发挥了自己的聪明才智，起到了“带头”与“带领”的双重作用。带头自主创业和带领群众创业，为农村经济发展作出了突出贡献。白沙镇五珠村的秦学师学员利用所学知识，结合当地资源优势，在村里办起了年出栏2万头生猪的养猪场，成了市县闻名的养猪大户。 三是“留住了”！扎根农村，做经济发展的弄潮儿。学员们充分发挥自身优势，实现了“小产业”与“大市场”的有效对接。当起了农副产品的中介人，成立了中介组织，较好地让农副产品走进了大市场，疏通了销售环节的“肠梗阻”。兴国镇彭山村学员汪训相，办起了柑橘销售服务公司，为该村万亩柑橘找到了婆家，使橘农年均纯收入在3万元以上。 四是“学会了”！学员掌握了继续学习、终身学习的本领。通过“一村一”的学习，他们不仅仅是学到了知识，更重要的是学到了继续学习的本领。我县的公务员招考中，有2位同志在众多的竞争对手脱颖而出。富池镇富池口社区的黄开秀支书40开外了，他在职教中心“一村一”项目学习中不但学习本专业知识，还涉猎学习了电子商务、办公自动化、法律、管理学等的有关课程，凭着扎实的专业知识和认真刻苦的求学作风，在招商引资上得到了投资方的认同，一举引进了2家富池最大、最具环保、最具规模化、最有技术含量石材生产基地，增加村级集体经济80万元，安置劳动力100余人。 二、争取领导，用活政策，把主攻涉农培训作为强化社会服务功能的一项重要举措。我校以社会主义新农村建设为切入点，以农民增收为核心，坚持本地转移、自主创业和异地输出三策并举。主要是落实培训环节，健全完善各项培训管理制度。严格执行“两统一”：统一教学计划，对每一专业按照上级审定的教学计划执行，每期开班都事先向上级主管部门提出申请，根据协商审批的教学计划实施；二是统一教学管理，对参加学习学员制定严格的学习制度、考核制度，对老师的教学情况与学员及时反馈，让学员能操作、懂操作、会操作。同时，结合阳新本地特点、市场需求，有针对性开展培训。我们在龙港镇石下村设立培训点，电脑班和电动缝纫班设在石下村的祠堂内，每天早、中、晚三班开课，人轮换，机不停，学员学不会不结业。石下村村民孙志娟、孙志清两姐妹听说免费培训班办到了村头，双双赶回学习缝纫，妹妹孙志清从办公室文员跳到服装厂，工资一下涨了好几百。 三、依托基地，整合资源，做大做强农村实用人才培训。在县委组织部的牵头下，成立了领导小组，县委分管组织、教育、财政、农业等方面工作的领导任副组长，整合财政、农业、科协、畜牧、林业、水产、扶贫、劳动保障、农机、总工会等18家各类培训资源，由县委组织部分管人才工作的副部长挂帅，县委人才办、县职教中心、石灰寨良种场等单位负责人参与。实施四大工程，一是建立“实用技术讲师团”工程。我们在与华中农业大学、武汉工业学院和湖北生物科技职业学院取得长期联系的同时，邀请阳新籍南京大学博士生导师周文宗教授及其他高校教授，还在县特产、水产、畜牧、林业等部门40多名在册的专家中遴选出12名业务精、能力强、素