(生物说课.docVIP

《生物的分类》说课稿 观看并讲出其名称。 由学生比较熟悉的动物入手，通过精美的图片，一下子吸引住学生的注意力。从而激发学生学习的好奇心和欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。 二、区分脊椎动物和无脊椎动物 讲述：科学家根据动物有无脊柱，把他们分成脊椎动物和无脊椎动物。 设疑：你知道图片上的这些动物，哪些是脊椎动物，哪些是无脊椎动物么？ 邀请：你愿意帮这些动物进行分类吗？ 讨论，分析，得出结论。 答：脊椎动物有啄木鸟虎、 金丝猴、蜥蜴、青蛙、松鼠、鱼、蛇、大山雀。 无脊椎动物有草履虫、梭子蟹、珊瑚、河蚌、蚯蚓、蜗牛。 拖动图片，将这些动物分成脊椎动物和无脊椎动物。 由浅入深，通过有无脊柱这个简单特征，使学生初步尝试着根据动物的特征进行分类，并享受到成功的喜悦。再通过拖动图片，进一步加深对脊椎动物和无脊椎动物的认识。 拖动的过程，使得课堂生动活泼起来，更好的吸引住了学生。 三、对脊椎动物进行分类 讲述：根据脊椎动物和无脊椎动物的一些特征，又可以将它们分成许多不同的类群。 设疑：你能根据书87页的提示，将这些脊椎动物分成5大类么？哪5大类？分别有哪些动物？ 邀请：你愿意帮这些动物进行分类吗？哪些是鱼类（两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）？为什么？ 讨论，分析，填写书87页表格，得出结论。 答： 脊椎动物可以分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 拖动图片，将脊椎动物分类，并且讲出分类的依据（主要特征）： 红鱼属于鱼类，它生活在水中，用鳃呼吸。 青蛙属于两栖类，它幼体生活在水中用鳃呼吸，成体在陆地上用肺呼吸。 蜥蜴属于爬行类，它体表无羽毛，有鳞片或甲。 啄木鸟、大山雀属于鸟类，它们体表有羽毛、卵生。 虎、松鼠、金丝猴属于哺乳类，它们身体被毛、胎生、哺乳。 通过填写表格，发展学生的分析、归纳能力。 通过拖动图片，进一步使学生学会根据动物的特征进行分类，并且对脊椎动物的主要类群有所了解。 拖动图片很有趣，但还要求讲出理由，这就使得学生既乐于参与，又更好的掌握了知识。有利于学生主动学习、自主探究。 四、分组对生物标本室里的脊椎动物进行分类 请求：前段时间，我们学校的同学在打扫生物标本室的时候，不小心把里面的脊椎动物标本弄乱了。你能根据这些动物的特征重新分类整理吗？ 强调进标本室的注意事项： 1、标本繁多，各小组组员内要明确分工，分散记录。 2、标本不可触摸，只能观察。 小组讨论，明确分工。 到标本室，观察标本，记录。 使学生理论联系实际，亲身体验根据生物的特征进行分类。 这种走出课堂，使学生与动物近距离接触的活动，既发展了学生的实践能力、合作探究能力，也是对学生热爱动物的一种情感教育，并且充分利用了学校资源。 五、表达和交流分类成果 点评。 小组汇总。 交流。 补充和纠正。 检验学生的实践成果，使学生享受到实践的喜悦。 六、疑难解析 提问：鸭嘴兽、蝙蝠、白暨豚、穿山甲、海龟各属于哪类动物？为什么？ 辩论、得出结论。 答：鸭嘴兽、蝙蝠、白暨豚、穿山甲属于哺乳类；海龟属于爬行类。 使学生对脊椎动物的各类群有进一步的认识，学会抓住事物的主要特征。 附 生物标本室里的脊椎动物 哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 1刺猬2蝙蝠 3松鼠4鼯鼠 5猴子6穿山甲 7家兔8家猫 9豹猫10鹿 11黄鼬12猸子 13水貂14猪獾 15果子狸16野猪 17鸭嘴兽 18白暨豚 高中生物《人的呼吸》说课稿 《开花和结果》说课稿