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周村区高中英语研讨会 周村教研室 张立红 一、对周村区优质课的总结 11月17日，在淄博六中举行了周村区青年教师优质课评选，共有6位选手参加。本次比赛的目的不仅是为了评定选手的名次，更重要的是为了找出我们课堂教学中存在的不足，以便今后改进。本次优质课评选邀请了市教研室陈勇老师担任评委。选手用的材料是我从人教版教材高一第四册选的。课型是阅读课。因为不论是省优质课还是市优质课，通常都是采用这种形式。以便更加公平合理。按照市优质课的要求，选手提前两天抽课题，准备。为了更公平期间，要求六中的老师都避开了所教班级的学生。本次优质课的评价标准是采用的省优质课的评价标准，英语课堂教学评价表.doc它的特点是省教研室在充分研究了新课标的基础上制定的。首次把学生的学习过程加了进去，占了40分。分值细化到按一分来计算，使评分标准更加合理，打分更客观。 本次优质课的优点： 1.教师的教学观念有了很大的变化。注意发现和开发学生的情感，培养和保护学生学习的积极性。 2.多数教师能用新课标来设计课堂，设计更加成熟。培养学生用英语获取信息、处理问题。 3.课件的设计更加实用。 4.阅读课的基本任务能够完成。 5.与往年相比，选手的整体素质有了很大的提高，都能用英语授课，口语水评有了一定的提高。 需要改进的地方： 1.问题设计太浅，课文深层挖掘不是很到位。如有的老师的true or false的设计。这种题，本来就相对简单，可以出几道有挑战性的。另外，如果这个陈述不对，应该让学生来改出正确答案来，这样才能达到目的。有的老师给出问题，不等学生答完就给出答案，影响了教学效果。 2.老师的课堂话语太多。总是教师说下一步该怎么做。学生的自主时间太少。 3.对学生的评价要具体，不能只是说very good, ok等，要仔细听学生的回答，然后给出一个具体的评价。这样对学生也是一个很好的鼓励。 4.敏锐的发现问题的能力，课堂应变能力还有待于进一步提高。假设学生没听懂你的指令，要随时观察学生的表情，没听懂的话，我下一步该怎么处理？如果我准备的内容处理不完怎么办？或者是过早处理完怎么办？假设中间投影出了问题该怎么处理？这些都需要老师们提前想到。我们仅仅一天的时间，这些问题几乎都遇上了。在省优质课评选中也曾经出现过这样的情况。但老师能很快调整过来，用简笔画在黑板上把题画出来。青岛十七中的刘江玲老师。一等奖第三名。另外一个办法就是用学案。如：实验中学的王春玲老师。 5.老师们课件中的拼写错误，大小写错误还比较多，给人感觉不够规范、严谨。 6.学生动手写的机会太少。怎样由说转化到写是一个问题。学生讨论的东西，可以让学生写写，写一定要落实。有条件的学校可以把学生写的内容，通过投影展示。 7.Topic sentence 可以让学生用自己的话来总结，引导学生回答问题脱离课本，怎么把课本语言变成自己的语言，提高学生的能力。并非所有的文章都有topic sentence。 8.Translation 可以多让几个学生翻译，再订正，老师要引导学生在得体的基础上大胆翻译。 9.在课堂上要让学生暴露问题，老师再来解决问题才能显示教师的应变能力。 10.各个环节之间缺乏必要的衔接用语。每做上一步的目的是为下一个环节做准备的.每个环节的目的是什么要明确. 二、结合参加省优质课评选和山东省教育学会外语教学研究专业委员会第十三届年会谈一点自己的感想。 06年9月18—22 日本人参加了在烟台市举行的第7届全省高中优质课评选活动。本次大赛共有31名选手参加。参赛选手抽签确定具体内容，备课24小时后上课40分钟。我市选派的是淄博实验中学的周靖雅和淄博七中的王立芳老师。经过五天的激烈角逐,有10人获得一等奖,12人二等奖,9人获三等奖。我市周靖雅获一等奖第四名,王立芳二等奖第三名。 通过听课本人感触很多。此次优质课的目的不仅仅是评定参赛教师的名次，更重要的是一次高层次的课堂教学研究活动，对于听课教师来说是一次难得的学习、交流的机会。本次大赛组委会还邀请了新课标研制组核心成员，教育部高中新课程实验专家工作小组成员，特级教师刘兆义做了专家报告，还邀请了外延教材副主编张连仲教授对优质课进行了点评。省教研室主任高洪德老师最后做了总结发言。高老师提出了几点要求： 1.进一步树立学生的主体地位。教师的控制太多，总是教师领着学，总是教师和个别学生之间的对话。生生对话不够，师生对话太多。学生和文本之间的对话也偏少。学生的有效参与太少。学生仍然被老师牵着鼻子走。高洪德老师曾经说过教学的魅力在课堂，课堂的魅力在过程。应给学生提供足够的时间和空间。应该体现学生的主动探究。 2.教师的课堂话语比现在少一倍，大量的时间给学生，让学生静下心来学习，在学生阅读中教师不能来回走动和学生说话，影响学生读书。3.关于生词，为了扫除阅读障碍还是