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第三章 图形与坐标第31课时教学内容：平面直角坐标系（一）教学目标：1、知识与技能:认识平面直角坐标系，知道点的坐标及象限的含义。2、过程与方法:能够在给定的直角坐标系中，根据点的坐标指出点的位置，会由点的位置写出点的坐标。3、情感态度价值观:经历画坐标系，由点找坐标等过程，让学生进一步感受“数形结合”的数学思想，感受“类比”和“坐标”的思想，体验将实际问题数学化的过程与方法。教学重点:平面直角坐标系教学难点:确定点的坐标教学过程:一、复习铺垫1、什么是数轴？2、数轴上的点与_______实数一一对应。3、写出数轴上A、B、C各点的坐标。　　 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5二、探究活动1、想一想：在教室里怎样确定一个同学的位置？2、上电影院看电影，电影票上至少要有几个数字才能确定你的位置？3、怎样表示平面内的点的位置？ 朝（小明和小亮是网上认识的好朋友， 阳今年暑假，小亮邀小明到他家所在 路的临澧县去玩，他发了E_mail给小明：我家在临澧县迎宾路南边20米，朝阳路西边50米。你能根据 朝小亮的提示从右图中找出他家的位置吗？ 阳想一想： 路1、小亮是怎样描述他家的位置的？2、小亮可以省去“南边”和“西边”这几个字吗？3、若小亮说在“迎宾路南边、朝阳路东边”，你能找到他家吗？4、若小亮只说在“迎宾路南边20米”或只说在“朝阳路西边50米“，你能找到他家吗？三、讲授新知1、平面上有公共原点且互相垂直的两条数轴构成平面直角坐标系，简称直角坐标系。2、水平方向的数轴称为x轴或横轴，竖直方向的数轴称为y轴或纵轴，它们统称坐标轴。3、它们的交点O是这两条数轴的原点。通常，我们取横轴向右的方向为正方向，纵轴向上为正方向，横轴与纵轴的单位长度通常取成一致（有时也可以不一致），这样建立的两条数轴构成的平面直角坐标系记作Oxy（如图1）。 y轴 原点 x轴 F （图1） （图2）四、确定点的位置1、若平面内有一点B（如图2），我们应该如何确定它的位置？（过点B分别作x、y轴的垂线，将垂足对应的数组合起来形成一对有序实数，即为点B的坐标，可表示为B（-5，4）），其中，-5叫作横坐标，4叫纵坐标。2、若已知点E的坐标为（3，5），该如何确定点E的位置？（分别过x、y轴上表示3、5的点作x、y轴的垂线，两线的交点即为点E）3、小结：在建立了平面直角坐标系后，平面上的点与有序实数对一一对应。4、象限的概念：（1）以教师讲解的方式介绍四个象限的概念，如图3注意：坐标轴上的点不属于任何象限。（2）探究点的位置与它的坐标的符号之间的关系。分组讨论：a、四个象限内的点的坐标的符号有什么规律？b、从上表中你还能发现什么规律？ 最后归纳出一、二、三、四象限内点的坐标的符号分别是（＋，＋），（－，＋），（－，－），（＋，－）．同时还可以让学生说出：x轴的正半轴上的点的横坐标为正数，纵坐标是零……C、口答：分别说出下列各个点在哪个象限内或在哪条坐标轴上？ A（6，－2），B（0，3），C（3，7），D（－6，－3）E（－2，0），F（－9，5）]五、练习：判断：、1、对于坐标平面内的任一点，都有唯 一的一对有序实数与它对应。（ 　）2、在直角坐标系内，原点的坐标是0.（ 　）　六、课堂小结：今天我们学到了什么？1、怎样建立坐标系？2、怎样确定点的位置？3、不同位置的点的坐标的特征？七、作业：教材第86页练习题及89页习题A组第1-3题。第32课时教学内容：平面直角坐标系（二）教学目标1.知识与技能：在实际问题中，能建立适当的直角坐标系，描述物体的位置；在平面内，能用方位角和距离刻画两物体的相对位置。2.过程与方法在给定的直角坐标系中,会根据坐标描出点的位置。3.情感态度价值观：经历画坐标系、描点、连线,等过程,发展学生的数形结合的意识, 合作交流的意识。教学重点：建立适当直角坐标系,描述物体的位置;教学难点：建立适当直角坐标系.教学过程一、复习旧知,导入新课问题:1.什么叫做直角坐标系,画出直角坐标系。2.写出图中点A、B、C、D,E的位置.二、师生共同活动1、动脑筋如图，某中学的校区平面示意图（一个方格的边长代表1个单位长度），试建立适当的平面直角坐标系，用坐标表示校门、图书馆、花坛、体育场、教学大楼、国旗杆、实验楼和体育馆的位置。 北 y 8 教学大楼 体育场 7实验楼 6 5 4 花坛 3 国旗杆 2 体育馆 1 图书馆 x 校门O-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5（1）如上右图所示，以校门所在的位置为原点，分别以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向，建立平面直角坐标系。（2）找出上述建筑物在平面直角坐标系中的坐标。（3）明确：校门的位置为（0，0） 图书馆的