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第五课 圆周角（1） 【学习内容】 1.经历探索圆周角的有关性质的过程. 2.理解圆周角的概念及其相关性质，并能运用相关性质解决有关问题. 3.体会分类、转化等数学思想方法，学会数学地思考问题. 探索新知 活动一　操作与思考 如图，点A在⊙O外，点B1 、B2　、B３在⊙O上，点C在⊙O内，度量∠A、∠B1 、∠B2　、∠B３　、∠C的大小，你能发现什么？　　　 ∠B1 、∠B2　、∠B３有什么共同的特征？ 归纳得出结论，顶点在_______，并且两边________________________的角叫做圆周角。 强调条件：①_______________________，②___________________________。 识别图形：判断下列各图中的角是否是圆周角？并说明理由． 活动二　观察与思考 如图，AB为⊙O的直径，∠BOC、∠BAC分别是BC所对的圆心角、圆周角，求出图（１）、（２）、（３）中∠BAC的度数． 通过计算发现：∠BAC＝＿＿∠BOC． 试证明这个结论： 活动三 思考与探索 1.如图，BC所对的圆心角有多少个？BC所对的圆周角有多少个？请在图中画出BC所对的圆心角和圆周角，并与同学们交流。 2.思考与讨论 （1）观察上图，在画出的无数个圆周角中，这些圆周角与圆心O有几种位置关系？ （2）设 BC所对的圆周角为∠BAC，除了圆心O在∠BAC的一边上外，圆心O与∠BAC还有哪几种位置关系？对于这几种位置关系，结论∠BAC＝∠BOC还成立吗？试证明之． 圆周角定理：在同圆或等圆中，同弧等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半 数学语言表达： 3.尝试练习 （1）如图，点A、B、C、D在⊙O上，点A与点D在点B、C所在直线的同侧，∠BAC=350 ① ∠BDC=_______°,理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． ② ∠BOC=_______°,理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． （2）如图，点A、B、C在⊙O上， ① 若∠BAC=60°，求∠BOC=_____°;② 若∠AOB=90°,求∠ACB=_____°. 【典例解析】 例1. 如图，在⊙O中，弦AB、CD相交于点E，∠BAC=40°，∠AED=75°，求∠ABD的度数. 例2．如图，已知AB=AC， ∠APC=60°求证：△ABC是等边三角形． 【课堂练习】 1、如图：点A、B、C都在⊙O上，且点C在弦AB所对的优弧上，若，则的度数是 A．18°B．30°C．36°D．72° 是⊙O直径，，则（ ） A． B． C． D． 4、如图4，△内接于⊙O，点是上任意一点（不与重合）， 的取值范围是 ． 5．如图，弦AB把圆周分成1：2的两部分，已知⊙O半径为1，求弦长AB． 6.如图，点A,B,C,D在同一个圆上，四边形ABCD的对角线把4个内角分成8个小角，这些角中那些是相等的角 直击中考 7． 如图所示，已知AB为⊙O的直径，CD是弦，且AB CD于点E．连接AC、OC、BC． （1）求证：ACO=BCD． （2）若EB=，CD=，求⊙O的直径． 8、如图所示，是的一条弦，，垂足为，交于点，点在上． （1）若，求的度数； （2）若，，求的长． 9、如图，A、B、c是⊙0上的三点，以BC为一边，作∠CBD=∠ABC，过BC 上一点P，作PE∥AB交BD于点E．若∠AOC=60°，BE=3，则点P到弦AB的距离为_______． 第六课 圆周角（2） 【学习内容】 1. 掌握直径（或半圆）所对的圆周角是直角及90°的圆周角所对的弦是直径的性质，并能运用此性质解决问题. 2.了解圆内接四边形及其相关性质，并能运用相关性质解决有关问题. 探索活动1 1.BC是⊙O的直径，它所对的圆周角是锐角、钝角还是直角？为什么？ 2.如图，圆周角∠BAC=90°，弦BC经过圆心吗？为什么？ 上述两个问题可以归纳为:________________________________________________。 推论：半圆（或直径）所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径 【尝试练习】： 1.如图，AB是⊙O的直径，∠A=10°,则∠ABC=________. 2.如图，AB是⊙O的直径，CD是弦，∠ACD=40°,则∠BCD=_______,∠BOD=_______. 3.如图，AB是⊙O的直径