两角和与差的余弦函数.docVIP

两角和与差的余弦教学目标．学生两角差的余弦公式，．通过两角差的余弦公式的推导与，学生进一步理解运用的思想，进一步渗透的数学思想方法． ．在公式的推导过程中，使学生注意并学习严密而准确的数学思维方法及其数学表达方式． 教学重点两角和与差的余弦公式．难点两角差的余弦公式的推导．教学过程设计师：今天我们开始学习章《》师：　 可以猜想，猜错了没有关系．对这一猜想，我们应当做些什么？来检验一下． 师：好．请每个同学都算一下，看看下面等式是否成立： 对于我们的猜想，通常是先用具体数据进行检验．通过检验如果发现猜想错了，则问题得到了解决，如果检验了很多次都没发现猜想是错的，这时可以考虑这一猜想可能是正确的，但它的正确性仍要等待证明． 通过验证，我们很快知道了cos(α－β)＝cosα－cosβ是错误的．cos(α－β)？提出的问题：如何用α与β各自的三角函数值表示cos(α－β)？ 这就是说，把sinα，cosα，sinβ，cosβ当成已知数去求cos(α－β)生：建立平面直角坐标系，把α与β角画出来． 教师利用已有知识启发学生构造cos(α－β)cosα、cosβ、sinα、sinβ，（师生共同发现，归纳，推导完成） 师：到此，我们得到公式 cos(α－β)＝cosα·cosβ＋sinα·sinβ，α，βcos(α－β)＝cosα·cosβ＋sinα·sinβ，其中α，β∈R．我们把这一公式简记为Cα－β．既然这一公式对任意的α，β∈R都成立，那么哪位同学能利用这一公式得出公式Cα+β，即利用α，β的三角函数表示cos(α＋β)． 生：把公式Cα－β中的β换成－β，则有 α－(－β)]＝cosα·cos(－β)＋sinα·sin(－β) ＝cosα·cosβ－sinα·sinβ， 即α＋β)＝cosα·cosβ－sinα·sinβ(α，β∈R)．这时学生会进一步认识到我们在推导公式Cα－β时强调其中α，β的任意性的重要作用．)两角和与差的余弦公式这两个公式很重要，我们要熟记．请同学们抓住公式特点，要把公式记住．主要是公式右端中间的“＋、－”号与公式左端α与β间的“－、＋”号正好相反． 师：下面通过几个例题来看一下这两个公式的应用．小题比较简单，由学生自己演算，同时由一位同学板演，学生做完后教师进行小结．) (这个题目，由学生自己，同时同学，然后教师进行小结．) 师：通过此题，我们学会了公式Cα±β对于我们学过的公式要熟练地掌握它们，包括灵活地运用公式．要做一定数量的习题，并随时加以总结，才能达到这一目标．师：我们把这节课作一个小结(略)． 师：α，βα＋βα－β　 教学反思 1 两角和与差的余弦函数 例2 练习 （1） （2） 2 例题选讲 例3 例1