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(大班科学活动沉与浮
科学教育活动计划
小街中心幼儿园 班级：大三班 教师 ：杨友富 指导教师：赵余仙
活动内容：科学—沉与浮
设计思路：
大班学期的幼儿已具备了某些物体（如、等）在水中沉浮的经验，如果活动设计停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。↑↓）来记录结果，表示上浮和下沉。乐意参加探索沉与浮的小实验。↑↓）来记录结果，表示上浮和下沉。每组一个脸盆，有半盆水，擦手毛巾人手一条。师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？
幼：是钥匙、小木块、玻璃球？
1、教师示范教师取一块请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
你们猜放在水里会怎样？有一张记录表，把猜测的结果记录表上。浮上来的，那就在“？”这一列中做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果沉下去，那就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。
2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.
钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。
3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。
提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？”
总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````
提升实验怎样使的东西我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。
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