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大班绘本《小男孩熊》 　　 执教老师 赵凌云 1、设计意图 　　中班孩子的依赖性仍然很强，通常在没有人帮助的情况下，他们会说：“我不会。”“应该怎么做呢?”在面对选择的时候，他们往往希望得到成人的提示，或者盲习跟从同伴的决定。而在和故事中的小男孩儿一起去抓熊的过程中，孩子们需要自己做出决定。 　　第一次活动的重点可放在故事的前半部分，引导孩子们在阅读故事的过程中比较一个场景中不同的故事，再根据自己的想法做决定，使他们更有主见。 　　最后，利用路线图记忆、讲述故事，也是为了帮助孩子梳理故事的情节，为第二次活动做准备。 　　活动目标 　　(1)观察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比较中发现不同，并做出自己的选择。 ? ?（2）通过故事情节学习反义词。 ? ?（3）大胆想象并表达，试着推理故事情节。 ? ? 3、活动准备 　　·《小男孩抓熊》图画书，教学课件(ppt) 　　·将小男孩经过的场景组合在一起，制作成一张路线图，人手一张 　　4、活动过程 　　(1)人物介绍，引起兴趣 　　出示小男孩的图片： 　　一淘气的小男孩突然有了一个有趣的主意。猜猜看，可能是一个什么有趣的主意? 　　一小男孩打算出门去抓一只熊玩玩，这会儿小男孩正准备东西要出发呢。 　　(2)理解故事，进行比较、选择 　　①出示小男孩的两只背包。 　　一出门前，小男孩却遇到了一个难题，究竟该背哪个包出门呢? 　　一这两个包有什么不同?该背哪个包合适呢? (重的包有什么好处?选轻的包又有什么理由?) 　　一犹豫了半天，小男孩终于有了自己的决定，背上包出门了。路上，他遇到了更多问题，需要他选择究竟该怎么做。 　　②出示图片果树林、高低山坡、小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多幅场景，初步发现反义词。 　　—小朋友，你发现了没有，大---小，轻---重，高---低，等它们的意思完全相反，像这样的词叫“反义词”。在生活中你还知道哪些反义词？ ? ? 一你看到有哪些事让小男孩为难? 　　一如果你是他，你会怎么选择?为什么? (引导孩子比较事物的不同，思考每一种选择的好处和不足，介绍小男孩儿的决定) 　　一你记得男孩的选择吗? (幼儿有序地讲述) 　　一其实，你们的选择没有错，小男孩儿的选择也有自己的道理，他顺着自己选的方向一路走去，终于发现了两个山洞。 　　③出示亮洞和黑洞。 　　一这两个山洞有什么不同?你觉得哪个洞里会有熊? (可结合统计人数方法，来激发孩子共同参与的兴趣和热情。) 　　④出示大熊和小熊。 　　一这次为什么小男孩又歪着脑袋、皱起了眉头呢? 　　一你觉得应该抓大熊还是抓小熊宝宝? 　　(3)自由讲述故事的前半部分。 　　每个幼儿一张男孩行进的路线图。 　　一男孩儿一路走来，遇到了太多的难题，你记得每一次他都是怎么选择的?为什么男孩儿会做这样的选择呢? 　　一这儿有一张路线图，圈出小男孩儿的决定，再和好朋友一起讲讲故事。 课后反思： ? ??在整个活动中，孩子要随着故事情节多次做出选择。教师可以引导幼儿用清楚、连贯的语言讲述自己的理由，只要孩子有自己的想法和见解就要给予肯定。也? ? ??1、利用故事中的“反义词”，请幼儿在生活中找找相反的词语、动作。说相反，画相反，做相反。? ? 2、“反义词大王”：通过幼儿收集和交流，评选出班级中的小博士——“反义词大王”。