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复习要点名词解释：心理学：是一门中间科学，是介于自然科学和社会科学之间的中间科学。学科地位：位于科学三角形的中心。观察法是指在自然条件下，研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在的联系的方法。实验法是在控制的条件下系统的操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响。调查法以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述，从而了解被试心理活动的方法注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。指向性是指心理活动有选择的反映一定的对象，而离开其余的对象。无意注意是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。有意注意指有预定目的，必要时还需作一定意志努力的注意。有意注意是在人类社会实践中发生和发展起来的，是人类所特有的心理活动。有意后注意是指事前有预定目的，不需要意志努力的注意，也称随意后注意或继有意注意。注意的广度也叫注意的范围，是指人在单位时间内能清楚地觉察到的对象的数量注意的稳定性是个体将注意保持在某一活动对象上的时间的久暂性，有狭义和广义之分。狭义：注意维持在同一对象上的时间。广义：注意保持在一定的活动上，随着活动的进行变换注意的具体对象。注意的转移指根据新任务，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上，或从一种活动转移到另一种活动上。注意转移的好坏在于转移的快慢。注意的分配是指同一时间内把注意指向于不同的对象。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉是客观世界的主观映象知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映知觉的四个特性：理解性（人在知觉过程中,总是赋予知觉对象一定的意义）、整体性（人在知觉的过程，总是倾向于把零散的对象知觉为一个整体）、选择性（当我们面对众多的客体时，常常优先知觉部分客体）、恒常性（当知觉到的条件在一定范围内发生变化时，知觉印象仍然保持相对不变）记忆是人脑对经历过的事物的反映遗忘曲线不是均衡的，呈现出“先快后慢”的趋势。前摄抑制指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰倒摄抑制后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。思维是人脑对客观现实的进行的间接的、概括的反映发散思维根据已有信息，从不同角度、不同方向思考以寻求多样答案的思维方式集合思维指把各种有关信息集中起来得出一个正确的结论，或最佳的解决方案的思维方式。定势指重复先前的心理操作引起的对活动的准备状态。它的影响有积极的，也有消极的。功能固着指一个人看到某个物体的一种贯常用途后，就很难看出它的其他新用途；如果初次看到的物体越重要，就越难看出它的其他用途。问题解决是指由一定的情境所引起的，按一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列心理活动阶段，使问题得以解决的活动过程。人格是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。气质1.人生来就具有的典型的、表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征2.给人的整个心理活动染上了个人的独特色彩。3.受先天和遗传影响。4.具有相当稳定性，但又不是一成不变的性格是指个人对现实的稳定的态度及与之相适应的习惯化了的行为方式智力又称智能或智慧离差智商（含公式）是指一个人的智力偏离本年龄组平均水平的方向和程度X代表个体测验分数，X代表团体平均分数，S代表团体分数的标准差。比率智商（含公式）这个智力测验中的智商是智力年龄与实际年龄之比，也称为比率智商。公式为：智商（IQ）＝心理年龄（MA）×100/生理年龄（CA）自我效能感是指个人对自己从事某项工作所具有的能力以及对该工作可能的地步的一种主观评价。需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，是个人活动积极性的源泉动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力习得性无助感指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态自我提高内驱力是指个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要附属内驱力是指一个人想获得长者（如家长、教师）的赞许或认可，取得应有的赏识的欲望认知内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，以及系统地阐述问题并解决问题的需要学习是指主体与环境相互作用所引起的能力或行为倾向的相对持久的变化。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。科学心理学成立的标志威廉·冯特在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理学实验室，开设了实验心理学，标志着心理科学的诞生和独立，也意味着心理学作为一门学科发展历史的开始。心理现象的分类对于心理现象的分类，只是为了便于研究、了解和掌握。在实际生活中，人们所表现的各种心理现象都是密切联系、交互影响的，具有高度的整