篮球移动中提前变向换手运球说课稿参考资料.doc

篮球移动中体前变向换手运球技术 本课以新课程标准为依据，以健康第一为指导思想，以全面发展学生身心健康为宗旨，以启发诱导法教学、游戏竞赛法教学、为本课教学方法，以分组讨论法、探究合作自主学习为学习方式。本课力求新颖、活泼、有感染力，使学生充分体验到体育指导思想 课的快乐。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 移动中体前变向换手运球是运球部分的重点内容,是个人摆脱防守，创造传球、突破、投篮得分的重要手段。 （二）教学目标 认知目标 使学生了解篮球运动的相关知识，激发和培养学生参与篮球运动的兴趣和爱好。 技能目标 通过本次授课，引导大多数的学生基本掌握移动中体前变向换手运球的动作要领。（以右手为例） 情感目标 营造轻松和谐的课堂气氛，引导学生积极的投身到练习中去，主动体验运动的乐趣，培养学生分析、解决问题的能力和团队合作精神。 个性发展目标 在授课中体现学生是“教学的主体”的理念，培养学生的自主创新精神，注重引导学生不仅要锻炼好身体，还要开动脑筋，主动开展好自主、合作、探究学习。 （三）教学重、难、关键点 1、教学重点：学生脚步动作的熟练程度，控制球和保护球的能力。 2、教学难点：学生手脚的协调配合能力。 3、教学关键点：变向与换手推进动作的协调连贯。 二、教法分析 启发诱导法，游戏竞赛法 课堂五点尝试 改变“先讲后练”的做法为“先练后讲”，2、改变“被动接受”的做法为“探究合作自主学习” ，3、改变“老师点名提问”的做法为“学生推荐代表回答” 4、改变“一人讲解指导”的做法为“集体相互指导” 5、改变“要我练”的做法为“我要练” 。 三、学法分析 学情分析 本课的教学对象是我校10级数控四班的32名男生，他们具备一定的思维、创造和运动能力，能够对简单的动作进行分析、判断和模仿练习，对富有挑战性的项目充满兴趣。 学法 分组讨论法------------培养合作能力 探究式学习法----------变被动学习为主动学习 四、教学过程 课程处理 建立表象→模仿练习→小组讨论→探究要领→完整练习→小组展示 改变“先讲后练”的做法为“先练后讲” 课 前 准 备 1、场地器材准备 篮球场两处，录音机一台，挂图版一个，挂图两套，篮球33个,道路路障16个 2、教学效果预计 本节课学生练习密度30%--40%,平均心率130—140次/分，课堂气氛热烈，学生学练积极性高涨，教学效果较好。 （一）准备部分（10分钟） 1、课堂常规 （1）体育委员整队，报告人数。 （2）师生问好。 （3）教师宣布课的内容、任务及相关要求。 （4）检查队员服装，安排见习生。 2、热身运动： （1）复习移动中直线运球技术：学生在音乐伴奏下绕场地边线分别进行左、右手和高低重心的直线运球练习。 △ ×××××××××××× ×××××××××××× ×××××××××××× ×××××××××××× （2）熟悉球性练习：引导学生进行“8”字地滚球、持球绕环身体、双手托球的球性练习。（3）专项练习：引导学生原地在体前交替用左右手做变向运球练习。 （二）基本部分（30分钟） 1、学生初步建立动作技术表象。 （1）教师提出问题，请学生思考。 （2）学生观看教学挂图和教师的动作示范，建立动作表象。 2、学生带着问题模仿练习移动中体前变向换手运球技术。 3、学生分组讨论该动作的动作要领 （1）学生结合练习体会进行分组练习 （2）学生小组形成对动作要领的集体见 “改变被动接受的做法为主动合作探究” 4、师生共同探究动作要领： 改变“老师点名提问”的做法为“学生推荐代表回答” 5、根据动作要领，学生进行先分解后完整的动作技术练习。 分解练习一： 体前变向换手与上步动作 分解练习二： 加速推进动作 改变“一人讲解指导”的做法为“集体相互指导” 6、学生小组推荐代表进行动作展示，然后进行能力拓展练习。 （1）学生代表展示新授动作 （2）学生进行能力拓展练习 改变“要我练”的做法为“我要练” 7、组织体前变向换手运球接力游戏，进一步巩固学生对教学内容的掌握。 （三）结束部分（5分钟） 1、集合放松 （1）腹背甩臂运动。