第2讲 创新思维类型幻灯片.ppt

5 质疑思维的训练 我们现在经常享受上网的快乐，可以通过网络传递信息、查找下载资料、玩游戏等等。可是盲人要和我们一样上网就会遇到很大困难。 针对“盲人上网”这个课题，请你分析主要困难，并提出解决方案。 4.幻想性想象训练 以下练习题，要在明确问题之后，大胆进行想象，不要顾及能不能实现，也不要管你的答案是否完整，只要想到，就用简单的文字记录下来： （1）你对开发新的能源，比如太阳能和地热，有什么更有新意的想法? （2）你可否想象自己用少得多的时间就读完从小学到大学的课程，或者用相同的时间就达到博士水平，有没有更好的教育和学习方法呢? （3）假如让你负责开发一个无人农场或牧场，你都有什么方法和手段呢? （4）治安问题中的警力不足问题，严重影响了人民生活的安全，你有什么新的想法来解决这个问题? （5）除了现有的使用磁卡之类的办法，你有哪些可以减少甚至取消现金流通的办法? * * 一、定义 直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。 具体说就是人脑对于突然出现在其面前的新事物、新现象、新问题及其关系的一种迅速的识别，敏锐而深入的洞察，直接的本质的理解和综合的整体判断。 直觉作为一种心理现象贯穿于日常生活之中，也贯穿于科学研究之中。 * 第七节 直觉思维 * * 直觉是人们在生活中经常应用的一种思维方式。小孩亲近或疏远一个人凭的是直觉；男女“一见钟情”凭的是各自的直觉；军事将领在紧急情况下，下达命令首先凭直觉；足球运动员临门一脚，更是毫无思考余地，只能凭直觉。 诺贝尔奖获得者、著名物理学家玻恩说：“实验物理的全部伟大发现，都是来源于一些人的‘直觉’。” * * * 直觉是一种非逻辑思维形式。对其所得出的结论，没有明确的思考步骤，主体对其思维过程没有清晰的意识。 美国化学家普拉特和贝克曾对许多化学家进行填表调查，在收回的232张调查表中，有33%的人说在解决重大问题时有直觉出现。有50%的人说偶尔有直觉出现。只有17%的人说没有这种现象。 宁夏大学政法学院 * 二、直觉思维的特征 与分析思维比较，直觉思维具有以下六个方面的特征： 1、直接性 即主体不通过一步步的分析过程而直接获得对事物的整体认识，这是直觉思维最基本和最显著的特征； 2、快速性 指思维的结果产生得很迅速，这种快速性以致思维者对所进行的过程无法作出逻辑的解释； 3、跳跃性 在认知过程中，分析思维是以常规的方式按步骤展现的，而直觉思维一旦出现，便摆脱了原先常规的束缚，从而产生认知过程的急速飞跃和渐进性的中断； 4、个体性 它与思维者的知识经验和思维品质相联系，表现出直觉的个体特征； 5、或然性 非逻辑思维是非必然的，有可能正确，也可能错误，表现出直觉思维的局限性。 三、直觉思维的生成 尽管直觉的产生极为突然，然而其生成决非偶然。直觉的生成有其极为复杂的原因与条件。 首先，一定直觉的生成必须要有相关知识的积累。 这里所说的“相关知识”既包括有关的经验知识，又包括有关的专业理论知识。“知识的积累”，是指经过人们的反复实践和莺复认知而积淀并存贮于大脑皮层上，生成为深层的下意识并形成相应的经验认知模块或有关学科专业认知模块。所谓“认知模块”，是指一定的认知运作程序、经验知识或学科知识组合方式。 人们常说，“三句话不离本行”，正说明一定的认知模块在人们日常思维和相互交流中的作用。 其次，直觉的生成有其内在的机制。 这里所说的“内在的机制”，是指主体在问题的激发下，思维处于愤悱状态，进而对这一问题进行多方面、多层次、甚至是长时间的思索或考察；然而却百思不得其解，于是便处于极度的困惑状态。 再者，直觉的生成须有一种特定的情境： 主体或者处于特定的场景之中，或者观察到特定的现象，或者在突发性的压力下，或者是主体思维愤悱状态的暂时“缓冲”，进而，使思维出现了突发性的脉动，直觉出现了，随之，思如泉涌。 直觉的生成有其不同的境界：一是灵感，即主体在瞬间突然捕捉到解决问题的思路，然而还不够清晰；二是顿悟，亦称恍然大悟，即主体突然间达到了对事物本质的了解，或者对问题的关键的把握；三是直观，即主体在瞬间突然对要解决的问题及其发展达到了整体性的了悟。 四、直觉思维的内容 直觉思维的内容是比较丰富的，其基本内容如下： 首先，是直觉的判断。 它是“人脑对客观存在的实体、现象、词语符号及其相互关系的一种迅速的识别，直接的理解，综合的判断。” 人的这种能力，就是我们通常所说的洞察力。在这个认识过程中，人们很难区分出感觉、知觉、表象和概念、判断、推理，因为它进行得十分迅速和直接，“是这样”而来不及考虑“为什么是这样”。 日常生活中，素未谋面者相遇，往往会觉得对方或心胸开阔、豁达，或城府深不可及，一般都是凭直觉； 在学习过程中，学生常常会表现为对某一概念