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漫画试题巧解“知”“行”关系 在中国哲学史上，关于对“知”与“行”关系的论述有很多种状态，如知易行难，格物致知，学而知之，知先行后，知行合一，行先知后，知难行易等等，但是在高中思想政治《生活与哲学》教材中，主要阐释的还是马克思主义哲学辩证唯物主义认识论的基本观点，即实践决定认识，认识对实践具有反作用。这一点既是第六课“求索真理的历程”的重点，也是这一课的难点。 为了使学生能更加轻松、愉快、全面、准确的掌握实践与认识的辩证关系原理并能活学活用，本人在教学中引入了大量的漫画并把它们编制成试题，破解这一难题，立竿见影，神速快捷。 【情景导入】 史上关于“知先行后”，“知行合一”，“行先知后”等观点都有其合理成分，但是只有马克思主义哲学才正确解答了“知”与“行”的辩证关系，解开了困惑人们头脑几千年的谜团。 ●阅读漫画《小牛学耕》，从哲学上看，二人争论的焦点是 A．实践是不是认识的来源 B．实践是不是认识发展的动力 C．实践和认识何者起决定作用 D. 实践和认识的辩证关系问题 【答案】C 【赏析】题中漫画内容涉及到中国传统哲学中“知”与“行”的关系问题。到底是“知”先“行”后，还是“行”先 “知”后，从古到今，争论不休。图中两人争论的焦点是“知”与“行”到底谁在先，到底谁起决定作用，C符合题意。A和D具有迷惑性，稍微不注意审题（题眼是“争论的焦点”），就容易选错。 与上题漫画相类似的还有下面的《教子学步》，对老师导入新课，有异曲同工之妙。 【重难点剖析】 一、实践决定认识，实践是认识的基础 实践的观点是马克思主义哲学认识论中首要的、基本的观点。它要求我们要坚持实践第一的观点，勇于实践，敢于实践，重视实践，在人民群众的伟大实践中锻炼成长。在高中新教材《生活与哲学》第六课中，关于实践为什么能决定认识，共做了四段论述，这里看似浅显易懂，风平浪静，事实上疑难点丛生，暗礁密布。如果我们老师在处理这点知识的时候轻描淡写，粗枝大叶，就会搞得学生一头雾水，不知其所以然，从而最终导致学生在知识运用过程中漏洞百出，错误连连。 （一）实践是认识的来源 马克思主义哲学认为，一切认识都来源于实践，脱离实践，认识不可能自行产生，“生而知之”论、“上帝赋予”论等都是荒谬的。当然，它在坚持一切认识来源于实践的同时，并不否认人们的知识也可以从书本里面获得，这又涉及到获取知识的途径问题。认识的来源和获取知识的途径是两码事，不能混为一谈。 人类认识的来源只有一个，那就是实践，但是人们获取知识的途径总体上来说却有两个，人们既可以从实践中获取知识，也可以从他人那里获取知识，如他人的言传身教、书本及网络等。我们把每个人自己亲自从实践中获得的知识叫做直接经验，把自己从他人那里（主要通过书本、网络等）获得的知识叫做间接经验。这一点，人教版新教材确实没有涉及到，但是并不意味着我们的学生不去探究，也并不意味着我们的老师可以不去讲授。 ●漫画《“专一”干部》除了启示我们领导干部要落实全心全意为人民服务的宗旨，以人为本，关注民生之外，从哲学认识论的角度还说明： ①实践是认识的来源②实践是认识的基础③认识对实践具有反作用④真理对实践具有促进作用，会推动实践向前发展 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【答案】B 【赏析】漫画《“专一”干部》的本意是为了鞭挞那些官僚主义很浓的“官老爷”，但画中的文字“一闻辨伪劣”“一问三不知”等从认识论的角度非常清晰地告诉我们，认识来源于实践，实践决定认识，①②正确。③属于二级引申，不是漫画直接意思所指。④也与漫画主题相去甚远，排除。 ●漫画《点子从哪儿来?》蕴涵的哲学道理 ①一切真知只能来源于实践②实践是人们改造客观世界的活动漫画《点子从哪儿来?》 学生在学习过程中，对“认识来源于实践”并不难理解，如上面漫画《白卷》和《深入生活去》同样也都体现了这一哲理，但学生的困惑在于它和“获取知识的途径”之间的区别。如果老师在教学中忽略的话，学生也只能囫囵吞枣、一知半解了。 （二）实践是认识发展的动力 马克思主义哲学认为，人们由不知到知，由知之较少到知之甚多，由认识错误到获取真知，都是由实践推动的。离开实践，认识既不可能产生，也不可能向前发展。实践是认识发展的原动力。 ●漫画《民意所指》让我们认识到要把中国特色社会主义事业继续推向前进，不能再像以前一样，片面追求GDP的单一发展，应该注重关注民生，体察民意，提升公民的幸福感，只有如此，才能得到老百姓的拥护，提高我们政府的公信力。我国政府由过去片面追求GDP,到现在更加注重关注民生，这主要说明： ①实践是认识发展的动力②人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体③真理也可以成为检验认识正确与否的标准④实践是认识的目的和归宿 A．①② B．③④