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《声声慢》预习案 班级: 姓名: 学号: 一、预习目标： 1、了解李清照的生平,并通过作品初步了解其创作主题及风格. 2、反复诵读，背诵体味词的声律之美. 二、背景介绍 公元1127年，金灭北宋。宋高宗赵构南逃，重新立国，史称南宋。此时，李清照44岁，目睹黄河南北相继沦陷，夫妻二人被迫逃离山东青州故乡，仓皇南渡到建康。二年后，（公元1129年8月18日）在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的难民一样，漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带，始终无安身之所，过着动荡无定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在颠沛流离中死于杭州。 三、走近作者 李清照,号易安居士,济南人。婉约词派的代表,其词被称为易安体。其父李格非是学者兼散文家,母亲出身于官宦人家,也有文学才能。李清照自幼就受过很好的教育,多才多艺,能诗词,善书画。李清照十八岁嫁给了宰相之子赵明诚。赵爱好金石之学,有很高的文化修养,婚后他们过着美满和谐的生活。 夫妇常常诗词唱和，欣赏金石拓片。李清照前期的词大多数写自己对情感,尤其是离别之情的感受。词风真挚细腻、委婉动人。但时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。 汴京失守，李清照也“载书十五车”于建炎二年（1128）南下江宁。第二年赵明诚去世，接着金兵深入南下，她又到处流亡，并曾被人诬陷通敌, 再后来，赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失，她的境况也变得越来越艰难。由一个无忧无虑的贵妇人，变而为流落无依、形影相吊的寡妇。李清照南渡后的词和前期相比迥然不同，充满了凄凉、低沉之音，主要是抒发伤时念旧怀乡悼亡的情感，充满了浓重的哀愁。 请根据上面材料,概括李清照人生阶段的特点. ________________________________________________________________ 四、基础知识积累 1、解释下面词语含义 寻寻觅觅: 将息: 憔悴损: 怎生: 次第: 2、根据提示,补写出上下句. (1)三杯两盏淡酒,_________________ 、_____________________! (2) _____________________,憔悴损,如今有谁堪摘? (3) _____________________,到黄昏、点点滴滴. 五、预习思考 1、你认为本词的主旨句是哪一句?谈谈你的理解. 2、找出词中所用意象并完成表格 意象 例句 含义 酒 秋（风） 雁 黄花 梧桐 六、素材积累 收集有关写“愁”的诗句，并体会这些诗句的不同之处。 1．剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。（李煜《相见欢》） 2．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 3．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》） 4．一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（李清照《醉花阴》） 5．这次第，怎一个愁字了得！（李清照《声声慢》） 6．明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。(范仲淹《苏幕遮》) 7．试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》） 8．堆来枕上愁何状，江海翻波浪。（毛泽东《虞美人》） 你还知道哪些？ 六、预习中，你还有什么疑问吗？ 《声声慢》课内探究案 一、学习目标 1．鉴赏词的意境美,体悟词中蕴涵的细腻情感. 2．培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位 二、自主学习 1、反复诵读，发挥想象,用自己的语言描绘一下词中的场景. 2、唐圭璋《唐宋词简释》:“自廋信以来,或言愁有千斛万斛,或言愁如江如海,总之极言其多.这里却化多为少,只说自己思绪纷茫复杂,仅用一个 ‘愁’字如何包括得尽.妙在戛然而止,欲说还休,实际已倾泻无遗,淋漓尽致了。”谈谈你的理解. 三、合作探究 请同学们再读全词,找出你感受最深的一句,谈谈作者是怎样写愁的? 四、课堂小结 通过学习,你对鉴赏诗词有什么感悟吗? 四、当堂训练 千古才女李易安，万古愁心李清照。我们怀着敬仰的心情，纵览李清照那少历繁华，中经丧乱，晚景凄凉的一生1、下列加点词语注音全部正确的一项是（??????） A、雕阑玉砌（q）??信笺（qin）???门槛（kn）???谙习（n） B、暴风骤雨（zhu）槛车（jin）???暮霭（i）????寻觅（m） C、因噎废食（y）???憔悴（chu）???梧桐（h）????经年（jng） D、良辰美景（chn）笼罩（zho）???锦书（jng）??灯盏（zhn） 2、解释下列加点词语 故国不堪回首月明中??????????槛菊愁烟兰泣