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2017-01-26 发布于北京
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(农村学校绩效考核的现状及对策探析

义务教育学校绩效管理考核的现状和对策探析平昌县坦溪小学李安全自2009年以来，绩效工资制度在义务教育学校实施已经有两年多了，绝大部分教师的工资有了较大幅度提高。以此为契机，在学校建立了多劳多得、优绩优酬的绩效分配制度，有效促进了教职工的工作积极性，较好推动了学校工作向前发展。但在整个绩效管理考核过程中暴露了许多问题，出现了结果与目标偏离轨道的情况，绩效工资的发放未能达到应该收到的效能。一、学校绩效管理考核现状（一）、绩效考核办法难以科学制定。教育作为特殊行业，对其工作数量和质量的考核不能像对待工厂生产产品一样。学校提供的是无形服务其价值不能用货币表现，而企业产品的价值可以用利润、销售收入等直观表现出来。绩效工资作为一种软性收入指标,敏感度极高,如果处理不好,容易引发矛盾,影响教职工的积极性,从而有悖绩效工资制度的初衷,导致教师对政策执行信任度的降低。如何让绩效工资制度更好地发挥作用,还有赖于我们更多的探索。 5