(对择校的思考.docVIP

家长的择校心理及对策 张涛 扬州职业大学 江苏扬州 225009 摘要：择校是一种普遍存在的社会现象，家长为孩子择校一是认为好学校有优质的教育资源，二是为了补偿自己没有能上好学校的遗憾，三是为了求得心理上的踏实。一味的想让孩子上名校并不是理性的选择，理性择校就是在考虑孩子学习成绩、学习能力、心理承受能力等的基础上为孩子选择适合自己的学校。 关键词： 家长 择校心理 “小池大鱼”效应 择校，顾名思义就是选择学校，具体是指家长们为升学的子女选择好学校（升学率高、学风好等的学校）就读的现象。每年的六七月份，伴随着气温升高的是择校热。为了孩子将来能有好的发展，从幼儿园、小学到初中、高中，只要有上学的孩子，当家长的就会不惜重金、使尽浑身解数以便孩子能挤进好学校。尽管教育行政部门三令五申，采取了各种各样的措施，试图降低择校热，但是收效甚微。 一、家长择校的心理分析 择校热持续升温，其客观原因主要是优质教育资源的分配不均，而家长自身的经历及各种心理因素是其主观原因。 1.家长普遍认为，好学校意味着高素质的教师和高的升学率 自古以来，通过读书改变自己的命运、光宗耀祖是许多人尤其是贫寒子弟的梦想。如“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”；“学而优则仕”等等。在今天这样一个知识经济的时代，同样有许多人期望通过读书提高自己的生活质量、实现自己的人生梦想。由于实现计划生育的政策，许多家庭只有一个孩子，家长们望子成龙、望女成凤的心情也就愈加迫切。许多家长以为，当今时代生存竞争愈加激烈，如果不给孩子选择一个好学校就读，那么在人生的起跑线上，第一步可能就输了。好的学校有良好的学风、优良的传统、高素质的教师、现代化的教学设备等等。上了好的小学，在很大程度上就可以上好的中学，然后上好的大学，而后有好的职业和前途，最终成为社会高收入人群；反之则相反。这种观点的合理性我们并不否认，只是过于简单、不成熟。首先，任何一个好学校都有相对素质低的老师，而任何一个普通学校也有相对素质高的老师。尤其是在今天这样一个注重金钱、物质利益的时代，由于经济利益的驱动，许多名校、好学校盲目扩大招生规模，也就不得不降低标准招聘老师，滥竽充数的大有人在。其次，高的升学率并不意味着教师素质高。学生能否成才、成什么样的才固然与老师的素质密切相关，但并非由教师单方面决定，教师也承担不了这样的责任。 关于好学校或名校的升学率我一直不敢苟同。无论是好的初中还是好高中，它们有一个共同点，都是“十里挑一”甚至“几十里挑一”招收的各地的尖子生。这样的生源和一般学校的生源有天壤之别，把它们两者放在一起比升学率，到底有多少可比性值得我们深思。某君在中国幼教网发文指出：“就拿众说纷纭的某民办初中入学能力测试来说，本来小学毕业生有市里的调研考试成绩，有毕业考试成绩，有各类竞赛证书，这些民办学校要挑选优秀学生已经够从容的了，为什么还要搞入学筛选呢？无非想好中选优，挑到最优秀的学生，保证3年后的中考成绩比别的学校好，来维持学校的名声，有人说他们‘牛’，我看‘牛’是假的，‘虚’是真的。他们转变后进生、点铁成金的底气不足！”相信这不是一家之言。 2.补偿心理 据荆楚网2006年9月19日报道：根据武汉市有关部门调查，在武汉市择校生中，近70%为一般工薪家庭。一位校长说：其实大多数择校的孩子，并不是有钱人家的孩子。 工薪家长为什么要省吃俭用、勒紧裤带为孩子择校呢？这与他们自身的经历有关。一般说来，由于各种各样的原因，这些家长自身没有受到过好的教育，文化水平也不高。为了生计，他们不得不辛辛苦苦地终日劳作，但劳动时间、劳动强度和劳动所得严重失衡。除去日常生活开销外，他们的闲钱较少，遇到一些家庭突发事件，如家人生病、买房等情形时往往囊中羞涩。就社会比较而言，他们发现，生活得体面又有尊严的一般是那些受教育程度、文化水平相对高的人。这些人不仅工作环境好、工作相对轻松，而且收入往往比较稳定、丰厚。为了不让子女重蹈自己的覆辙，也为了补偿自己没有受到过好的教育的缺憾，他们不惜“捆紧裤腰带”、“砸锅卖铁”，也要让子女到好的小学、初中或高中接受教育。 3.求安心理 俗话说，可怜天下父母心。中国父母对孩子的爱、中国父母的无私体现在许多方面，包括为孩子择校。他们认为，尽自己所能让孩子接受好的教育是父母的义务和责任。孩子成材是对父母付出的最好回报，也是父母最感欣慰之事；即便将来孩子没有能够成为栋梁之材，父母也能心安理得、无怨无悔，因为自己已经尽了最大的努力。同时，孩子将来也不至于会埋怨自己。 在青睐名校的家长中也有一部分是高收入人群，他们绝大多数经历过名校的教育，成为了社会的白领阶层，他们自身是“择校”的受益者。对他们来说，有雄厚的经济实力为基础，为孩子择校是花钱买个心理踏实。 二、理性择校就是为孩子选择适合自己的学校 学生进了好的学校，就一定