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小学数学优质课教案 课题：小数的初步认识 内容：义务教育课程标准实验教科书（西师大版）小学数学三年级下册第五单元P102－P103例1、例2及相应练习。 教学目标： 认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数，知道小数各部分的名称。 能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。 情感目标：通过各种具体情境的创设，使学生进一步的认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。 教学重点： 能认、读、写简单的小数； 教学难点： 小数的读法；会把以元作单位的小数写成几元几角几分的数。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，诱发兴趣 1、师谈话：同学们，今天老师要带大家一起去神奇的数字王国去看一看，你们愿意和我一起去吗？不过在去这前啊，大家得先做好准备，看谁先取得去数字王国的第一张门票。 课件出示练习题： 一、1元＝（ ）角＝（ ）分 二、读出下面各数 12 105 80 2、师：看来大家准备得很充分了，我们现在就出发去数字王国，老师在数字王国里有许多朋友呢。（出示课件：一组水果）你们看到了什么？（苹果、橘子、梨）在数字王国里没有数字可不行。（继续展示课件：水果的数量）这些数字你们学过吗？（继续展示小数表示的水果的重量）这些数字呢？ 其实大家生活中就有许多这样的数字，不信你看（课件展示例1情境图）这是什么地方的情境？（水果店） 像10、5、4这些数字是我们以前就学习过数——整数，像这些数字就是老师今天要带大家去数字王国认识的新朋友，它们叫做小数。我们今天就一起来认识它吧。（板书课题：小数的初步认识） 师：这些小数与我们以前学过的整数有什么不同呢？（出示课件）学生观察思考：中间多了一个点。 师：可不要小瞧了这个点，它可是小数的重要标志。 设计意图：利用比较法让学生感受学习内容的与众不同，调动学生学习知识的欲望。 二、联系实际，探究新知 （一）认读小数 1、关于小数这个新朋友，你们想知道些什么呢？ 出示课件：小数各部分的名称 师：小数和以前我们学过的整数的最大区别就是多了这么一个小点，这个点叫做小数点。小数点把小数分成了两个部分，左边是整数部分（与我们过去学过的整数是一样的）右边是小数部分，同学们看一看，整数部分的2的数位在哪一位？3呢？它们的数位从左到右越来越低，小数部分也一样。小数点后第一位叫十分位，小数点后第二位叫百分位。 2、认识了小数我们就可以和它们做朋友了，不过，那么多的小数，我们要怎样叫它们呢？我们该怎么读呢？课件出示小数的读法。 师：同学们仔细看一看，小数部分的读法跟整数部分的读法有什么不一样？小数应该怎么读呢？老师让一个大家都喜欢的朋友来告诉大家，请看：（播放课件：小数的读法） 设计意图：通过学生的理解与教师的点拨，让学生能从平等探究知识的过程中认识和读写小数，合理的突破学生学习的难点。 3、课堂活动一：学生明确小数的读写法后进行课堂活动：读写小数练习，进一步巩固学生学习的知识。 师：现在大家一起按照这个方法读一读下面几个小数。（播放课件：读小数） 生齐读小数，第二张课件让同桌相互读，然后抽学生读。 看来大家都会读了，那老师要带大家去一个美丽的地方（出示第三张练习课件）。抽学生读一读。 师：看来读小数难不倒大家，那你们会写小数吗？（出示课件，让学生写小数）然后教师点评 设计意图：对小数的读写知识作小结练习，让学生进一步巩固学习知识。 （二）理解用元作单位的小数表示的意义 师：大家都认识了小数，那现在你们找找生活中你们还在哪些地方见过这样的数？（在超市里……我们的数学书的后面也有用小数表示的价格）。 学生回答后，教师小结：看来这样的数在我们的生活中无处不在，现在我们就去商店去看一看。 设计意图：让学生感受生活中的小数，同时让学生体会到小数知识在生活中的重要作用。 课件出示主题图二 1、问：图上这些价格都是用什么数表示的？（小数）谁能读出这些价格？ 学生读上面的价格。 2、商品的标价一般以元作单位，如果你们去购买这些东西，准备怎样付钱给售货员阿姨？ 学生讨论交流，请学生借助已有的生活经验说一说这些价格表示几元几角几分。 教师归纳：整数部分表示的是几元，小数部分十分位表示几角，百分位表示几分，12.68元读作十二点六八元，就是12元6角8分。课件指导学生完成P103上的题。 设计意图：借助学生生活经历，让学生体验用元作单位的小数的实际意义，合理的突破教学难点。 教师小结：看来大家这节课对小数这个新朋友有了一个基本的了解了，那么下面我们请它们带我们去玩一玩怎么样？ 三、应用新知，解决问题 课件出示练习题，快乐大冲关 第一关，练习十八第一题，以开火车的形式完成，让学生巩固小数