2013年04月11日星期四之第九章压强第3节大气压强4.docVIP

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2013年04月11日星期四之第九章压强第3节大气压强4

2013年04月11日星期四之第九章压强第节压强 答案:D 4.小明在玻璃杯内盛满水,杯口盖上一张硬纸片,然后托住纸片,将杯子倒置或倾斜,水都不流出,纸片也不掉下。小明探究的目的是 A.测出大气压强有多大 B.研究水的重力与大气压力的关系 C.验证大气对各个方向都有压强 D.证明大气向各个方向的压强相等 答案:C 5.地球是人类赖以生存的“家园”,大气层是这个“家园”的保护伞,没有了它,人类将无法生存。请你设想一下,假如地球周围没有大气层,以下现象将不再发生的是 A.用天平秤物体质量 B.水往低处流 C.将衣服上的灰尘拍下 D.用吸管喝饮料 答案:D 6.青藏铁路已全线贯通,高原列车有完善的供氧系统和完备的医疗应急系统,这样做是因为(  ) A、高原空气稀薄,大气压强小 B、高原空气稀薄,大气压强大 C、高原空气稠密,大气压强小 D、高原空气稠密,大气压强大 答案:A 7.在做托里拆利实验时,下列情况会对测量结果产生影响的是 A.往水银槽中多加些水银 B.从山脚移到山顶做实验 C.将玻璃管稍微倾斜一些 D.将水银槽内的玻璃管轻轻上提 答案:B 8.如图,张红同学用吸管吸饮料时出现了一个怪现象,无论她怎么用力,饮料都吸不上来。你认为出现这种现象的原因是 A.吸管有孔 B.大气压偏小 C.吸管太细 D.吸管插得太深 答案:A 9.小亮同学从超市买来一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头.想把瓶盖打开,可是怎么也拧不动.小亮的哥哥用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下,一拧就打开了,这主要是因为用螺丝刀撬瓶盖可以 A.增大瓶盖直径,减小瓶盖侧壁对瓶的压力 B.减小瓶盖与瓶口的接触面积 C.减小瓶内外气体的压力差 D.由于撬了盖的一边.而增大了盖的另一边的压力 答案:C 10.如图所示,A、B是两个密闭的球形容器,C、D、E都是两端开口的玻璃管,它们与容器接口处紧密封接。容器A、B和玻璃管D、E内盛有水,各水面高度差如图所示。则E管内水面高出B容器水面的高度h应等于:(?? ) A、0.5米。 B、1.0米。 C、1.5米。 D、2.5米。 答案:B 11.以下有关离心式水泵的扬程及工作原理的说法中,不正确的是???? (???? ) A.离心式水泵靠大气压提水,因此其扬程不可能高于10.4米 B.离心式水泵的实际扬程可以高达20米以上 C.离心式水泵的吸水扬程不可能高于10.4米 D.离心式水泵的提水过程不仅仅靠大气压的作用 答案:A 12.生活中常把碗放在大锅内的水中蒸食物,碗与锅底不接触,如图所示,当锅里的水沸腾以后,碗中的汤将????????? (??? ) A.同时沸腾 B.稍后沸腾 C.不会沸腾,汤的温度总是低于水的沸点 D.不会沸腾,汤的温度能够达到水的沸点 答案:D 13.在制糖工业中常用沸腾的方法较快地除去糖汁中的水分。为了使糖汁在沸腾时不致因温度过高而变质,沸腾时的温度要低于100℃。可行的做法是??? (???? ) A.缩短加热时间 B.使容器内的气压小于标准大气压 C.降低炉火的温度 D.将糖汁密封在高压容器内加热 答案:B 14.图1是实际离心式水泵的示意图,箭头表示正常工作时叶轮转动的方向,示意图中正确的是 (? ?) 答案:B 15.手持抽气、打气两用气筒的构造如图1所示,A为筒身,B为活塞,C和J是气门装置,类似于自行车内胎上套有气门芯的气门嘴,起阀门作用。使用这种气筒时? (??? ) A.接D气门,起打气作用;接C气门,起抽气作用。 B.接D气门,起抽气作用;接C气门,起打气作用。 C.向外拉活塞,2个气门都起抽气作用。 D.向里推活塞,2个气门都起打气作用。 答案:A 16.如图7所示,该装置是某医院内给病人输液的部分装置示意图,乙瓶内液体不断通过Q管输入病人体内,刚开始输液时,甲、乙两瓶内药液量相等,液面相平。过了一会儿,观察两个输液瓶时会发现(此时两个输液瓶内还有大量的溶液)(??? ) A)甲瓶中的液面高 B)乙瓶中的液面高 C)甲、乙两瓶中的液面一样高 D)以上三种情况均有可能 答案:B 17.室温下两个容积相同的烧瓶用密封细管相连,右边烧瓶内装满水,左边烧瓶内充满空气,如图3所示.现将装置浸没在热水中,则气、液界面0点向哪个方向移动(?? ) A.向右 B.向左 C.不动 D.无法确定 答案:B 18.某同需要清理金鱼缸中沉在底部的污物,其手中只有一根透明的塑料软管,采用虹吸的方法来将鱼缸底部的污物排除.软管的一端插入鱼缸的底部如图1所示,该同学用嘴在软管的另一端吸气,使管中液面到达某点时停止吸气,管中就能自动排出鱼缸底部的污水,同时保证污水不能流进该同学的嘴中,该点是(??? ) A.A点 B.B点 C.C点 D.D点 答案:B 19.如图所示 C型弯管内装满水后,将A、B

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