(形状变形动画教案.docVIP

形状变形动画 授课教师：李 妍 单 位：濮阳市油田二高 《变形动画》是河南省信息技术教材《》的教学内容。 这部分内容是在同学们已学习过工具箱中各工具的功能，并学会综合运用工具绘制简单图形之后而安排的。让学生了解到制作一个flash动画没有那么神秘，直接关系到后续的学习。本节课有目的的让学生完成两项任务，任务明确，让学生通过自主学习、合作学习、探究学习完成任务，体验成功的喜悦，增强学习flash的信心，激发学生进一步学好信息技术的热情，学习的过程中情感教育贯穿终末，培养学生有一颗感恩的心。　　 1．知识与技能 (1)掌握变形动画的制作要领； ()培养学生对动画的兴趣以及想象能力。 2．过程与方法 通过作品欣赏和师生交流激发学生完成任务。在完成二个任务的过程中，使学生掌握工具箱里工具的使用方法和形状渐变动画，培养学生发现问题，探究问题和解决问题的能力，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习以及鉴赏能力，激发学生进一步学好信息技术的热情3．情感、态度、价值观 培养学生的情商，培养学生的感恩之心，学会对身边的人感恩，热爱自己的父母以及人与人的精诚合作、互帮互助，人的至善至美，培养学生的创造能力。　　 二、教学重点、难点　　 教学重点：　　 掌握变形动画的制作要领。 教学难点：。 三、教学策略　　 设置情景-----提出问题；师生讨论-----探究问题；独立探索，小组合作----解决问题；交流、总结----完成任务、开拓思维――创新作品。　　 四、教学准备　　 1、课件。　　 2、。　　 五、教学过程：　　１．创设情境，激情导入 展示一幅《》的flash画面，让学生欣赏，导入新课——《变形动画》。这样的设计旨在激发学生学习的兴趣，让学生在情境中主动的、积极的接受任务。 ２．任务驱动，自主探究 首先利用一个简单的“”动画的制作过程来讲解动画制作原理和动画制作中所用到的各种概念与操作，为下面设计变形动画做好铺垫。：首先通过课件展示“”的动画让学生欣赏，让学生对即将进行的创作有个整体认识，然后初步分析这个动画的形成过程：，然后让学生尝试完成此操作。 在学生自主探究之后，我鼓励学生提出操作中遇到的问题，由于大部分学生可能会遇到问题，也就是在精彩点拔环节，为了给操作程序好的同学展现自己的机会，激发他们更大的创作热情，我鼓励一名学生到教师机上给大家演示讲解。 经过学生自主探究、学生和老师直观演示，学生对这个动画的形成有了一个系统的认识，再经过自主和小组合作方式共同完成操作。 在归纳总结环节，在学生完成作品之后，为了让学生学会归纳总结，我提出这样一个问题：刚才我们制作的动画是图形的什么发生了变化？（形状）在形状发生变化的同时，还有什么发生了变化。学生经过思考、教师点拔，分析出位置、颜色也发生了变化。从而引出变形动画制作的要领、构成变形动画的元素、变形动画在时间轴上的表现形式等知识。 这样的设计旨在让学生自己经历创作过程，培养他们自主学习、探究和归纳总结的能力。首先通过课件展示“”的动画让学生欣赏，让学生对即将进行的创作有个整体认识，然后分析这个动画的形成过程：当有一组完成时，请他们展示并介绍制作方法。在演示解说的过程中，对于不足的地方，其他组员可以进行补充。　　 找出出现特例的同学的作品，让同学们找一下原因，解决办法，然　后　老师强调在归纳总结环节，在学生完成作品之后，“分离”才能创建变形动画。 3.作品创作，拓展思维 为了培养学生的创新精神和敢于实践的能力，提高学生的创造力和审美观，使学生体会到艺术之美，我设计了作品创作——“小小设计师”这一环节。 变形动画设计 自己动手设计一个变形动画。 要求：(1)有主题； (2)整个动画色彩和谐优美； (3)创作有新意，技术利用巧妙； 4.展示，在教学的最后一个环节，采用赏识教育法，通过展示一些学生的优秀作品，让学生欣赏。学生在欣赏的过程中，既可以相互学习，交流心得，锻炼口头表达能力和评价能力，又可以使学生获得成功的兴奋，被认可的满足，品尝到学习的快乐。 5.变形动画是Flash中非常重要的表现手法之一，运用它，我们可以变幻出各种奇妙的、不可思议的变形效果。通过这节课的学习，我们已经感觉到了制作一个动画并不是那么难，所以，生活中不是没有美，只要我们善于思考，勇于创造，美就在我们身边。 六、教学反思　　 1、本节课以情感教育贯穿始末,通过画一颗红心，让心跳动起来，激活信息技术课堂，挖掘信息技术课堂的内涵，把美术、思想品德与信息技术有效整合，使学生在欣赏的过程完成任务和感悟思想。　　 2、整个教学过程中注重了学生的主体性学习。通过情景导入、自主学习、小组讨论学习，小组点评等方式让每个学生都参与到学习中。有趣的任务牢牢吸引了学生，增强了课堂的