人教版小学语文二年级__语文园地四.docVIP

单元 第四单元 课题 语文园地四 课时 3课时 整理人 杜培举 教 案 设 计 个性修改 研讨记录 教 学 目 标 1 通过朗读韵母，观察发现形声字的特点，认记6个生字。　　 2 积累十个带数字的词语，学会用叹号、句号和问号，能看图写几句话，会读寓言故事。 3 展示自己课外认识的字及看到听到的故事，提高课外学习语文的兴趣。 重点 认记六个生字，积累十个带数字的词语，学会用叹号、句号和问号。 难点 能看图写几句话，会读寓言故事，课外识字提高课外学习语文的兴趣。 教具学具 幻灯片（小黑板）、字卡等 教学过程： 第一课时一、猜谜导入 1．上学期我们学过一则谜语，还记得谜底是什么吗？ “言”来相互尊重， “心”至令人感动， “日”出万里无云， “水”到纯净透明。 谜底是 （ ） 　2、自读韵文 你发现了什么？把你的发现告诉你的同伴！ （字的左边跟字义有关，字的右边跟字音有关。） 3、出示“我会认”。 4、读一读，找一找它们的特点，你有什么好办法记住他们。 5、开火车读。 6、组词造句。 三、日积月累 1、出示“读读记记” 自由读。 2、比赛读，看谁读得正确，读得流利。 3、师生互对成语。 4、让生抢说成语。 5、引导学生对成语质疑，小组交流后师再释疑。 6、小组合作查词典，也编一组一到十的成语或词语顺口溜。 四、展示台 1、做一做 自作字卡：把自己在课外认识的字做成字卡，卡片形状大小由学生自己定。 交流字卡：小组交流，再把字卡贴在一张大白纸上，展示给大家看。 2、讲一讲 组织召开一次故事会，把你听到的看到的动脑筋的故事讲给同学们听。 先在小组内讲，再选代表在全班讲，听后要谈谈自己的感受。 3、比一比 谁还有其它的语文学习成果吗？　　 第二课时 一、复习导入。 出示幻灯片进行填空。（　　）正经　　　（　　）不说 （　　）二意　　　（　　）八方 五颜（　　）　　　（　　）无主 七嘴（　　）舌　　（　　）过海　　　（　　　）一毛 二、填标点 1、出示“，。？！”的卡通卡片。知道它们是谁吧？谁和它们打打招呼？（指名说） 2、它们到自己的房子里去了吗？现在我们就去找找它们的房子吧！ 小黑板出示： a．我今天吃青菜了 b．今天的青菜太好吃啦 c．今天你吃青菜了吗 师：小朋友们自己读读，应该把它们请到哪里？ 师：找到了黑板上的房子，我们再到课本里来帮它们找房子。学生在练习里填标点。 3、课件（小黑板）出示80页我会填。学生填后全班汇报，师讲解。 4．看图写句子（写话）。 师：刚才小朋友们能在课本里将这几个标点娃娃的房子找到，你能将它们在日记中的房子找到吗？ 生：能！ 师：那我们呆会儿就写篇日记，看哪个孩子标点用得好。在写日记前我们动物园里玩一玩吧！（出示课本中的猴山图。） （1）看，你在动物园里看到了什么？你能用一句话说说吗？ （2）你能多说几句话吗？ 师：它们都玩些什么？你能不能说说其中的一只猴子？ 生：那一只猴子把香蕉皮当成帽子在跳舞。 生：我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果…… 生：那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现…… 师：真可爱的猴子！我想小朋友看到的肯定还有很多。先静静想一想，然后跟小组里的小朋友说说，哪个小组的孩子说得最好呢？ （3）学生在小组里面说、听，教师适当指导。 （4）自由练说。 （5）汇报。 （6）写话。请你们把它作为日记写下来吧，就像你去动物园看到猴子一样。一定要注意，把逗号、句号、问号和叹号的房子找对！ 五、读短文 课外自由读短文。 （第三课时） 口语交际 学习“我会读” 教师示范朗读《骑驴》。读出清晰的语气和语调，要求学生注意听。指导学生朗读课文。 将学生分成几个小组，比一比哪个小组读得最好，也可以用接龙的形式，每小组的同学每人读一句，看哪个小组读得又快又好。??学习口语交际?、情境体验，引起话题。自由读故事，了解文中爷孙俩骑驴的几种看法讲讲爷爷与孙子是怎么骑驴的？ 　第一次（ ）；第二次（ ） 　第三次（ ）；第四次（ ） （二）、方法。 学生汇报故事中的四种说法：中年人认为两个人都不能骑驴。老人认为应该尊重老人，让老人骑驴。小孩子认为因该让孙子骑驴。、种菜的认为有驴不骑太笨了。??1、同互相交流：老爷应该听谁的说一说自己的想法2、小组交流，按不同的观点将学生分组。?、围绕话题，互动交流。 、学生自主分组，并在小组内交流。??2、学生交流，并说明理由。?3、学生围绕话题，互动交流，获得浓重的角色体验。?引导学生以自己喜欢的方式相互补充，