61 总体与样本_数学_自然科学_专业资料.pptVIP

第6章 样本与统计量 6.1 总体与样本 一、总体与样本 实例4 考察某厂的产品质量，以0记合格品，以 1记不合格品，则 总体 = {该厂生产的全部合格品与不合格品} = {由0或1组成的一堆数} 若以 p 表示这堆数中1的比例（不合格品率），则该总体可由一个二点分布表示： 三、小结 * * 6.2 抽样分布 总体与样本 6.1 6.3 分位数 由于大量随机现象必然呈现出其规律性，因而从理论上讲，只要对随机现象进行足够多次的观察，随机现象的规律性就一定能够清楚地呈现出来。 但是，客观上只允许我们对随机现象进行次数不多的观察或试验，也就是说：我们获得的只能是局部的或有限的观察资料。 数理统计的任务就是研究怎样有效地收集、整理和分析所获得的有限资料，并对所研究的问题尽可能地给出精确而可靠的估计和推断. 现实世界中存在着形形色色的数据，分析这些数据需要多种多样的方法. 因此，数理统计中的方法和支持这些方法的相应理论是相当丰富的。概括起来可以归纳成两大类。 参数估计: 根据数据，对分布中的未知参数 进行估计； 假设检验: 根据数据，对分布的未知参数的 某种假设进行检验。 参数估计与假设检验构成了统计推断的两种基本形式，这两种推断渗透到了数理统计的每个分支。 教学要求 与 重点难点 6.1 总体与样本 教学内容 重点：总体、样本的概念 理解数理统计的基本概念：总体，个体 ，样本， 简单随机样本 教学要求与重点、难点 一、总体与样本 三、小结 二、样本及其分布 1. 总体与个体 在数理统计中，我们往往关心所研究对象的某项数量指标（比如灯泡的使用寿命,学生的身高等）. 把研究对象的某项数量指标值的全体称为总体，每个研究对象的数量指标值称为个体。总体中的个体数目称为总体容量。 在研究某小学一年级学生的体重时, 这些学生体重的全体就构成一个总体, 每个学生的体重就是个体. 若学生数为300人,总体容量就是300. 实例1 观察并记录某地每天的最高气温,这时总体为无限总体. 因为它包括以往和今后每天的最高气温. 实例2 注意:当有限总体包含的个体的总数很大时, 可近似地将它看成是无限总体. 2. 总体分布 在2000名大学一年级学生的年龄中, 年龄指标值为“15”，“16”，“17”，“18”，“19”，“20” 的依次有9，21，132，1207，588，43 名, 它们在总体中所占比率依次为 实例3 即学生年龄的取值有一定的分布. 一般地, 我们所研究的总体, 即研究对象的某项数量指标 X , 其取值在客观上有一定的分布, X是一个随机变量. 如实例3中, 总体就是由若干个15, 16, 17, 18, 19, 20组成的数集. 总体分布为: 即总体是一个随机变量，总体的分布即随机变量的分布. 二、样本及其分布 在实际问题中，总体的分布一般是未知的，或分布形式已知，却含有未知参数（比如服从 P（?）分布， ?未知). 我们往往从总体中抽出部分个体，根据获得的数据对总体的分布进行推断. 被抽出的部分个体称为总体的一个样本. 所谓从总体中抽出一个个体，就是对总体X进行一次观察，并其记录结果. X 0 1 P 1 ? p p 若从该总体中有放回抽取n件，并记录结果 则 独立与X同分布. 假设在相同的条件下对总体X进行n次重复 独立观察，其结果记为 都是随机变量，它们相互 显然， 独立,而且与总体X同分布. X具有相同的概率分布，则称 为来自总体X的容量为n的简单随机样本，简称 若随机变量 相互独立且都与总 样本． 1. 样本的定义 样本的二重性 样本 X1,X2,…,Xn 可以被看作n维随机向量,自然需要研究其联合分布。 假设总体 X 具有概率密度函数 f(x)，因样本X1,X2,…,Xn独立同分布于 X，于是，样本的联合概率密度函数为： 2. 样本的分布 若总体 X 是离散型的，其分布律为： 则样本的联合分布为 解 例1 解 例2 . , , , , , , , , 1 0 ), , 1 ( 2 1 2 1 的分布律 求样本 是来自总体的样本 其中 服从两点分布 设总体 n n X X X X X X p p B X L L 且与X同分布， 个体 总体 有限总体 无限总体 基本概念: 1.一个总体对应一个随机