教育部2017年底完成1000多万所中小学教师-贺州学院.docVIP

主编：林润之 执行副主编：白燕萍 责任编辑：蒋继梅 本期导读： ※中外教育家名言录……………………………………………………(1) ※教育资讯……………………………………………………………(1) ※专家讲堂 让语文生出无穷的美丽…………………………………陶妙如(2) 写作教学的困惑与出路……………………………………黄万星(4) 语文选点突破模式……………………………………………付 煜(5) ※研修心得 第二阶段国培感言…………………………………………李誉枚(8) 国培感言……………………………………………………唐佩琳(8) 你笑了，生活就美了………………………………………钟 茵(9) 国培心得……………………………………………………包月云(10) 国培伴我行……………………………………………………赵柳妲(11) 国培心得……………………………………………………杨向阳(12) 国培感言………………………………………………任 烨(12) 培训感言………………………………………………骆冬梅(13) 国培感言………………………………………………潘玉年(13) 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于 达到不需要教。” 高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们 就不会有科学，就不会有技术。” 爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么 学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。” 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。 智者问得巧，愚者问得笨。” 5．苏霍姆林斯基：“没有爱，就没有教育。” 教育部：2017年底完成1000多万所中小学教师新一轮培训人民网北京11月7日电（记者 仝宗莉）据教育部网站消息，为贯彻落实国家教育信息化总体要求，全面提升教师信息技术应用能力，教育部决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。教育部提出，将建立教师信息技术应用能力标准体系，到2017年底完成全国1000多万所中小学(含幼儿园)教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。 教育部要求，各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时(学分)，原则上每五年不少于50学时。试行教师培训学分管理，开展信息技术应用能力培训学分认定，推动学分应用，激发教师参训动力。省级教育行政部门组织实施本地区教师信息技术应用能力新一轮全员提升培训。地市及区县级教育行政部门要通过专项培训和专题教研，组织开展区域性教师全员培训。健全中小学校本研修管理制度，确保研修质量。中小学校要将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容，将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。教育部依托现有资源，建设资源共建共享服务平台，汇聚各地培训课程资源和培训服务信息，建立优质资源遴选机制，推动资源交易与交换。对通用性强的优质资源进行加工升级，启动教师培训MOOC(大规模开放在线课程)建设工作，利用合作项目引进和开发优质资源，建立优质课程资源库。各地要重点建设典型案例资源，支持中小学与高校及教师培训机构合作，开发微课程资源，满足教师个性化学习需求。充分利用已有平台汇聚本地资源，与国家平台实现互联互通。教育部要求，各地要将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务(职称)评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。中小学校要将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，促进教师在教育教学中主动应用信息技术。各省要安排专项经费，支持管理平台建设、专项培训、资源开发和能力测评等工作。中小学校要在学校公用经费中安排资金，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件。 让语文生出无穷的美丽 ——侧重语文综合性学习 湖南长沙同升湖实验学校 陶妙如 语文是什么？ 语文是一种感觉，一股子气。阅读是以心度心 ，一样的道。试卷是一些文章，一些的人。考题是一个母卦，一串的变。 美丽的标准：情趣、理趣、妙趣、妙境 美丽语文三字诀：清·静·雅 清：教学目标清楚，教学轨迹清晰，为了中心教学； 教的目标、学的目标（大目标、小目标、长期目标、近期目标）简单轻松 静：有静听的时间，有静思的空间，为了学生教学； 有静听的时间，老师善讲善读，学生善听想读，明白透彻鞭辟入里。 有静思的空间，教师善引善书 学生善思好写，自然惬意。 雅：语言的趣雅，品位的高雅，为了发展教学。 语言的文雅，高尚、文明、正言风趣、幽默、诙谐、平实、质朴、自然，持续