一道中考题再创造.ppt.pptVIP

再：回溯学习经验 输入杭州中考题优秀资源 做：顺应规律生成经验 拓：变换数学题材 再创造思想和方法 输出（学习目标） “再”是一个数学的“历史性”问题 “做”是一个数学的“数学化”问题 “拓”是一个数学的应用性问题。 归结起来，形成了数学再创造教学的系统性。 活学活用： 简单化 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 让学习再创造， 让教再创造； 让学再创造； 让学生今后真正创造！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 数学教学方法的核心是学生的“再创 造”,就是让学生在现实活动中通过自己的实践和思考去创造、去获取数学知识,而不是生吞活剥的将数学知识灌输给学生。 ——弗赖登塔尔（国际上极负盛名的荷兰数学家和 数学教育家。 代表作：《作为教育任务的数学》） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 原来问题看来不可解时，人类的高明之处就在于迂回绕过不能直接克服的障碍，就在于能想出某个适当的辅助问题。 ——G.波利亚（美国。当代伟大数学家和 数学教育家。 代表作：《怎样解题》） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学生们在初中、高中接受的数学知识，因毕业进入社会后几乎没有什么机会应用这种知识的数学，所以通常出校门后不到一两年，很快就忘掉了。然而，不管他从事什么业务，唯有深深地铭刻于头脑中的数学精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和着眼点等，使他们终身受益。 ——米山国藏：日本。当代著名数学家和数学教育家。 代表作：《数学的精神 思想和方法》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 以合理的学习材料为教学载体； 以学习的能力立意为教学主线； 以学生的思维提升为教学核心； 以自我的发展为教学最高境界。 ——曹宝龙：杭州市普通教育研究室主任，博士，特级教师 。提炼于《有效教学的几个问题》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 根据数学教育大师的教育思想，数学教学的本质到底是什么？我们不妨这样来认识： 如何让学生通过数学内容的学习去发挥数学资源的再创造价值。