职业学校校长的课程领导方略[精选].pptVIP

职业学校校长的课程领导方略 庄西真 江苏省职业技术教育科学研究中心 2010、12、3 做校长难，做职业学校更难，做优秀的职业学校难上加难。 一、先介绍几个概念 ◆课程： 学生在学校里要学习的内容总和。它在学校中是以课程标准、课程计划、教学大纲、教科书以及辅助材料等形式出现的。 ◆领导： 有名词的领导和作为动词的领导。作为动词的领导是指领导者在一定的环境下，为实现既定目标，对被领导者进行引领和指导的行为过程。 ◆课程领导： 针对学校课程事务所开展的各种领导行为，其目的在于提高学校课程质量，改进学校教学效果，进而促进学生成长。 ◆校长的课程领导： 校长的课程领导是指校长领导教师团队根据课程标准和学校的办学目标，创造性地设计、编制、开发、实施课程，从而全面提升教育质量、办出学校特色的行为。校长的课程领导涵盖校长的课程意识、课程素养，学校的课程计划、课程实施、课程评估、课程管理，对教师团队的指导、科研引领等方面的内容。 二、为什么要强调职业学校校长的课程领导 主要是职业学校内涵发展的需要 课堂、课程、教师和学生是职业学校内涵发展的四个要素。 内涵反映的是事物的本质属性, 体现的是一事物区别于他