辽宁省朝阳县柳城高级中学高中语文 师说课件 新人教版.pptVIP

师说 韩愈 韩愈（７６８一8２４）字退之，唐代著名文学家、哲学家、祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。他与柳宗元一起大力倡导古文运动，故与柳宗元齐名，并称“韩柳”。其散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。苏轼称他为“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家之首”。 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石 “说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。 “说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，就可按“解说……的道理”来理解。所以《师说》，即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理， 写给李蟠,作师说以贻之 哪句是本文的中心论点？ 哪句指明了教师的职责？ 哪些句子指出了从师的必要性？ 哪些句子阐明了择师的标准和态度？ 研读第一段 总结本段： 提出文章的中心论点，指明了老师的职责，从师的必要性，择师的标准和态度。 “是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也” 学问面前，人人平等 研读第二段 作者首先提出了一个怎样的分论点？ 这段文字运用了怎样的论证方法？ 师道之不传也久矣 正反对比 古之圣人 今之众人 从师而问 耻学于师 圣益圣，愚益愚 其子 择师而教 其身 犹耻师 小学而大遗 巫医乐师百工之人 士大夫之族 不耻相师 群聚而笑 其智不能及 研读第三段： 固定 以··