01第一章创业与创业教育学案.pptVIP

落户优惠政策 取消高校毕业生落户限制，允许高校毕业生在创业地办理落户手续（直辖市按有关规定执行）。 综述：我校创业概况 创业活动日益活跃 创业观念不断更新 创业空间不断扩展 创业环境不断优化 小结二 高校创新创业教育的新定位 2.1 教育部办公厅4号文件 2.2 国务院办公厅36号文件 2.3 国务院办公厅36号文件 2.4 大学生创业扶持政策要点 2.5 本课程的内容、安排与考核方式 3 高校创业教育这一本质，意味着创业教育绝不仅仅是简单开设几门与创业相关的课程，更不是专注于培养“大学生老板、企业家”的商业教育或创业培训，而是要站在人发展的起点上，着眼于大学生综合素质的培养，在高校整个人才培养体系的框架内思考创业教育，并求得创业教育目标结果的发展和分步实现。作为一种国际化的教育理念和教育发展趋势，创业教育顺应了时代发展的要求，符合国家战略经济结构调整和个人发展的需要。 创业教育是在培养“有质的人” 联合国教科文组织1998年在世界高等教育大会提出：高校毕业生不仅仅是现有岗位的占有者，而首先应成为未来工作岗位的创造者；为方便毕业生就业，培养创业技能和主动精神应成为高等教育关心的主要问题；在一个“学位=工作”这一公式已不再适用的时代，高等教育培养的未来毕业生，还应该是成功的企业家和就业岗位的创造者。 创业教育（Enterprise Education）是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育概念：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能”。 21世纪的创业教育 3.1 大学生创新创业教育的主要目标与内容 1.正确认识创业，树立创业意识 2.了解创业环境，培养创业精神 3.探索创业禀赋，提升创业素养 4.掌握创业知识，做好创业准备 5.学习创业理论，掌握创业规律 6.理解创业过程，熟悉创业流程 7.开展创业实践，降低创业风险 8.学习创业管理，提升创业技能 3.2 本课程的主要内容 创业者与创业精神 2 创新创造与创业过程 3 创业团队组建与管理 4 创业机会与创业项目 5 创业与创业教育 1 商业模式设计与创新 6 创业计划与实践演练 创业风险及其评估 8 9 新企业的创办 10 初创企业管理 11 创业资源与创业融资 7 企业生存与成长 12 本课程的主要内容 思考：你的选择？ 你想通过本课程获得什么？ 3.4 创业课程学习方法之案例分析 案例分析法（Case Analysis Method）由哈佛大学于1880年开发完成，后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精英的教育实践，逐渐发展今天的“案例分析法”。 现在案例学习法已经是商业教育领域最有效的教学手段之一，被广泛应用于世界各个国家和地区。 案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，通过研究分析，培养、提高学习者的各种能力。 案例分析学习法的价值 案例学习法可以帮助学习者发展以下9项技巧： 1.学习和掌握知识的技巧 2.分析问题的技巧 3.运用知识理论的技巧 4.创新的技巧 5.决策的技巧 6.交流的技巧 7.社会技巧 8.自我分析的技巧 9.转变态度 案例分析的过程 1.背景信息分析 2.问题诊断及原因分析 3.策划可选解决方案 4.方案评估 5.决策选择 6.得出结论 示范：按步骤分析案例——“六味面馆”的失败 成都市一所高校食品科学系6名研究生声称自筹资金20万元，在成都著名景观——琴台故径边上（非繁华商业市区）开起了“六味面馆”。 第一家店还未开张，六位股东已经把目光放到了5年之后，一说到今后的打算，他们六位异口同声地说：当然是开分店啦！今年先把第一家店搞好，积累经验，再谈发展。我们准备两年内在成都开20家连锁店，到时候跟肯德基、麦当劳较量较量。 原本想以“研究生”之名来制造广告轰动效应，但事情的发展却出人预料。一番豪华装修后，6位研究生就各自回到学校，忙于功课，店堂内经常无人管理。 附近居民表示：“味道不好，分量不足，吃不饱。” 不久，由于面馆长时间处于无人管理和经营欠佳的状况，投资人已准备公开转让。这家当初在成都号称“第一研究生面馆”的餐馆仅仅经营了4个多月，就不得不草草收场。 问题： 1.