《精细的描写》教案全解.doc

课题：精细的描写 教学内容与目标： 显性内容与目标 通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写地方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。 教学重点与难点： 重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。 难点：如何用线精细地表现物象的特征。 学习材料： 线条丰富的小物品、图画纸、钢笔。 教学设计： 回忆过去学过的线描《自行车局部》、《植物写生》。第一次明白了写生要大胆，歪歪扭扭也很可爱；第二次明白了写生要注意顺序，才能尽可能避免透明线。 引入：今天又要线描写生了，应该比过去更进一步了。 板书：精细的描写 导语：这课题很像教同学们写作文，要把文章写得精细要用耳听、用眼看、用嘴尝、用手触、用心想。你认为“精细的线描”对于写生线描来说指的是什么？ 板书：丰富的线条 欣赏：《两个中国香炉》 幻灯片：图、画家阿道夫-门采尔简介 提问：这幅画给你什么感受？（精细的描写） 这些线条是画家想像出来的吗？（板书：细致的观察） 欣赏：线描优秀作品 欣赏学生作业 提问：这些学生作业线条都比较丰富，可同《两个中国香炉》相比，仍显得不够精致，你认为问题出在哪里吗？ 小结：用笔不宜过粗； 走线不宜过快； 线少可加阴影（示范）； 归纳尽量简洁。 布置作业 ：通过（细致的观察）， 采用（丰富的线条）， 完成（精细的线描）。 学生作业，教师巡导。 评价两份优秀作业。 《精细的描写》教学设计与反思 作者：张丽霞??时间：2012-04-06 20:16:57 教学目标: 1.显性内容与目标 通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 2.隐性内容与目标 引导学生在小组学习相互交流，培养合作与探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。 教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。 教学难点:如何用线精细地表现物象的特征。 学习材料:线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 1.师：四年级的美术课程，我们学习过线描课《自行车局部写生》、《植物写生》，同学们对线描画并不陌生，今天，我们进一步学习线描造型课《精细的描写》2.课件：出示门采尔照片 师：同学们课前对十九世纪的素描巨匠门采尔的资料进行收集和整理，请把你的成果展示并分享！ 学生汇报：? 1.生平简介 阿尔道夫·门采尔是世界着名的素描大师，是德国十九世纪成就最大的画家,也是欧洲最着名的历史画家,风俗画家之一,更是杰出的素描大师。门采尔一生为世界留下约7000余幅素描作品和80余本素描，速写集，广泛而深刻的表现了德国的社会生活风俗，其取材之广，数量之多，没有一个艺术家可以与之相比。尤其是对德国工业生产和工人生活的描绘，为同时代欧洲画坛所罕见。 2.成就荣誉 门采尔是着名的素描大师，他造型严谨，笔法生动，很有表现力。门采尔在晚年享有崇高的声誉，在他70岁时被聘为柏林大学名誉校长，71岁时被俄国彼得堡美术学院聘为荣誉院士。门采尔毕生奋斗的箴言是：“我们的命运只是攀登，达到高峰乃是下一代的事业”。 3.代表作品 他最着名的作品是《轧铁工厂》，是较早反映工人劳动和生活的油画作品。他的创作题材广泛，画有历史画、风俗画及风景画等。作品有历史画《无忧宫的宴会》、《无忧宫音乐会》、《威廉一世加冕礼》，风俗画有《轧铁工厂》、《舞会晚餐》、《柏林波茨坦铁路》、《阵亡烈士葬仪图》等。 【设计意图：学生查找学习资料，以文字、图片或制成幻灯片的形式呈现。培养了学习自主学习的能力。上图为《轧钢工厂》代表作及创作素材图】 三、新课 （1）赏析《两个中国的香炉》 教师引导学生从三方面进行赏析 1、构图（画面两个香炉主次分明突出了视觉前后的空间效果。画面安排饱满）。 2.造型（线条流畅，富于变化，粗细----（边缘线与细部刻画），曲直（边线花纹）虚实（主体及上下两部分）。 3.注重细部的刻画 【设计意图：教师引导学生从这三方面进行赏析，为学生独立写生线描画的绘画方法打下良好的绘画基础】 （2）我们以身边的事物为例再来感受线条的造型魅力。【出示书包的线描画】 讨论：A运用了哪些线来造型？B抓住了哪部分的细节进行刻画？ （3)在美术作品中能否对物体的细节使用想像中的线条?(夸张、想像、概括） 生：可根据创作的需要来大胆的想像夸张和概括。 四、学生作画 （1）通过对线描画的构图、用线及深入刻画进行分析感受，现在我们一起来画一画，在画之前，要对着实物做详细的观察，大家讨论并观察自己带来的物品，按照一定的观察顺序（从上到下，从里到外，从前到后，