英语游戏210例[精选].doc

英语游戏210例 教师选用游戏进行教学的时候，一定要尽可能让大多数学生参加，控制使用只有少数学生参加的游戏。最大程度的利用课堂时间，调动每个学生的积极性。采取游戏教学的目的有两个：1、活跃课堂气氛；2、复习、巩固单词、课文。课前几分钟可以利用游戏热身，但是采用游戏教单词、句子之前，一定要领读30单词遍左右，句子十遍以上，确保大多数学生基本熟悉单词或句子的发音。前五遍，可以教师读一遍，让学生跟读一遍；此后，可以教师读一遍，学生跟读三遍。每次教学结束后，要求学生在家听磁带10－15分钟，并默写单词，家长签字“已默”、“已听”，有条件的学生可以准备一盘空白磁带，要求学生把在家诵读课文的过程录制下来，教师听学生的发音是否准确。教师每一次上完课，一定要给学生布置作业，并且认真批改，要求学生完成练习册。教师应当注意为请假学生补课，提高自己的学生试听报名率和学生续班率。教学结束之前的第四节课，教师要动员学生续班，并出好试卷，学校参照教师的试卷制定出标准测试卷。教师在授课结束后应当主持开家长会。教师每节课应当保证50分钟的授课时间，下课时间限定为十分钟。迟到或提前下课者扣30元，请假扣30元。一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子 操作过程： 单词或句子操练大约20遍之后，教师随意抽查学生学习效果。当发现学生基本掌握了单词或句子的发音，教师为了调动学生积极性，可以要求学生：当老师大声读单词或句子时，学生必须小声跟读；当老师小声的读单词或句子时，学生必须大声跟读。如果哪一位学生读反了（比如：该大声读却小声读。），其他同学有节奏的击掌三次，或者让该生表演一个小节目。 二、单词接龙 老师提前准备好上课学过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片，快速的拿出来，让学生一个接一个的认读，每个学生读一个单词。为了增加竞赛效果，可以把全班同学分成四组比赛，每组同学轮流说出一个单词，凡是不会说或说的较慢的同学，不加分，把该生跳过去，让下一个同学接着说。说对者可以为本组赢得一个小红旗。 三、“火眼金睛” 教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片，上课时两只手的食指顶着卡片的对称角，面向全班学生快速旋转卡片两圈，然后让学生猜是什么单词，对于猜的又对又快的学生，则加一分，并奖励小贴画一张 四、组挑战赛 第一组学员说出一个学过的单词，第二组学员拼写出来，只要第二组有一名学员会拼，则即为挑战成功。而后由第二组的学员说出一个单词，第一组拼写。挑战成功者得一分。操作时，可以说单词，也可以说句子；可以一组学员说汉语，另一组学员说英语，并拼写出来；也可以一组学员说英语单词或句子，另一组说出汉语的意思。五、“数来宝” 把学生当中的儿歌引入课堂，借以活跃课堂气氛。比如，一名学员说：“人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，小猫怎么拼呀？”另一名学员立刻应接道：“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小猫、小猫C－A—T，现在轮到你啦！人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，panda、panda怎么拼呀？”… …如此进行下去。 六、小吊死鬼游戏 教师写出曾经学过的单词的部分字母，故意空出部分，让学生猜出空出的字母，每猜错一次，小吊死鬼就添上一笔。小吊死鬼共由六笔组成。如果小吊死鬼没有画完，学生已经猜出所有空缺的字母，则算胜利；否则为失败，即画完了小吊死鬼。吊死鬼画法： 七、传物竞猜 一排学生面向全班学员，双手背后。老师把一个物品交给第一名学生，然后让全班学生面向后。传物开始，先由左向右传，然后由右向左传，老师说停时，立即停止传物，同时全班学员转身向黑板，整排学员把双手向前伸出。其他同学可以站起来猜：“小明，Is it in your left hand？”如果猜对了，小明回答：“Yes, it is. It is in my left hand.”同时由猜对的学员代替小明继续玩。如果猜错了，小明则回答：“No, it isn’t. It is not in my left hand.”然后接着竞猜。八、快速反应 教师分给每个小组一个刚学的单词，当教师读到这个单词时，分到这个单词的小组立刻站起来，连读该单词三遍。反应较慢者淘汰或者围着教室内跑一圈，反应快者记一分。首先，教师按顺序说一遍，让学生该怎么操作。然后，教师打乱单词顺序说。之后，小组间互换单词，依此重来。最后选出每组反应最快的同学进行比赛。比赛规则：比赛者站齐，老师说汉语，学生说英语；老师说英语，学生说汉语；或者老师说一遍，学生快速、准确的说三遍。反应最快者前进一步，同时反应每人都前进一步。先到达终点者（八步）胜出，加三分。 九、汉英互译 教师说英语，学生说出汉语意思；教师说汉语，学生说出英语。反应快者得小红旗一面。十、猜口型 教师或学生只做读单词或句子的口型，不能出声