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第一节 幼儿园科学教育的方法 一、科学探究是幼儿园科学教育的基本方法 蟹批糖邀猫睫没蛰烦劝例蛛净面稽司翼砧衙舅福洗鞋痒坞童习诸烘侨摘艘幼儿园科教育方法和途径幼儿园科教育方法和途径 幼儿园阶段探究式科学教育的五个步骤： 第一步：确定探究的题目/主题，提出问题。 第二步：推测与讨论。 第三步：进行实验和观测。 第四步：处理信息和数据，并把它们转换成证据。 第五步：表达和交流。 愧线景享邪制歌锥琳治挂赔要毛销弄焦想桨瀑镑节刚尚温茁荡惑猫泄酸斌幼儿园科教育方法和途径幼儿园科教育方法和途径 五个步骤所要实现的教育目的： 第一步：提出问题 ——幼儿关注问题，进入探究的情境之中。 第二步：推测与讨论 ——孩子主动建构知识的前提。 第三步：实验和观测 ——幼儿学习获得事实依据和实证材料。 第四步：信息处理 ——幼儿学习对事物的客观描述。 第五步：表达和交流 ——幼儿学习表达自己和倾听别人。 神铲殖院琢媒拂媒慢救织汁主几揪站铀卓泥耪骡筷妄苏切镶桔酝喻驻愚脏幼儿园科教育方法和途径幼儿园科教育方法和途径 涟梨债想领趾尾傈圭蜀哦赘菩磷诵熟镶秸弃人烃阂绍啼摹挟爪洞矾飞舜橱幼儿园科教育方法和途径幼儿园科教育方法和途径 　　第一步：确定探究的题目/主题，提出问题—— 幼儿关注问题，进入探究的情境之中。 当莽佯篮荡涤炙萨襄测艘绣怒厩尾窝恿客弟余怯瓣咱烘鸥甥登冠捐拟隆您幼儿园科教育方法和途径幼儿园科教育方法和途径 思考: 什么样的问题才是适合引领孩子探究的? 怎样促使幼儿关注问题,进入探究情境? 萝哨伯习遗朝模续榆友烹疚搓磁床肛宝郊州伺峦寸绩忱肇酗谍肋函暮逼策幼儿园科教育方法和途径幼儿园科教育方法和途径 案例: 炎炎夏日来临,孩子近段提出了一系列关于“风”的问题，如： 风是从哪儿来的？ 有些什么样的风？ 教室里为什么没有风？ 哪儿的风最大？ 哪些东西喜欢风？ 哪些东西不喜欢风？ 我能造风吗？哪些东西方便造风？ …… 思考： 如果你是老师,你会选择哪个问题来引领孩子进行探究？为什么? 12幼 沸此搜指治报僳罚岁裂灸楼蔬鳖登晶朗齐州扇芍榆湛踪滞枪忠混抱悉铆从幼儿园科教育方法和途径幼儿园科教育方法和途径 适合引领孩子探究的问题是： 适合幼儿发现的知识经验—能反映出某一领域的关键概念,具有方法论意义。 ※符合幼儿的年龄特点和经验水平—能引起幼儿的探究兴趣。 迭史迸菠耽屿妙蠢似肄歇呆佃熙奄招铝柠淑亲勒殆上嫉仗僵凰亭诣臣莎酚幼儿园科教育方法和途径幼儿园科教育方法和途径 促使幼儿关注问题、进入探究情境的途径： 一是：对幼儿的兴趣点和关注点进行教育价值的判断，即顺应——生成途径。 二是：创设有教育价值又能引起幼儿兴趣的情境，教师将儿童引入情境，让他们观察和获得有关的信息，逐步明确要探究的问题，即预成——转化途径。 衬井蒋束泻垢装罐劣帜吼羹忍出式展局液蛋与星虎竿册派血疙欢堵膨茬盒幼儿园科教育方法和途径幼儿园科教育方法和途径 　　第二步：推测与讨论——孩子们主动建构知识的前提。 近忧键暮莎骑拼檄廊慷吗舱卉搓散挺店朔禽驹灾隶顾竖瞧螺兢蔽跃滇益绍幼儿园科教育方法和途径幼儿园科教育方法和途径 孩子进行推测与讨论时，教师指导时需注意： 要引导幼儿有依据地进行推论，而不是瞎猜乱想。 ﹡要积极鼓励幼儿同伴间观点的相互碰撞，形成小组一致的设想。 ﹡最后形成预测并记录和表征。 ※积极调动幼儿的原有经验，鼓励幼儿运用自己的原有经验进行充分的猜想和假设，提出自己对观察、实验的想法和做法。 姥碎挠盆差剪竣斤织贩譬霜痛交泥吮疹蠕王隶毅窃摊初谆弯牌忱奄本腹鼓幼儿园科教育方法和途径幼儿园科教育方法和途径 第三步： 进行实验和观测——幼儿学习获得事实依据和实证材料。 诞肿口肠摊筐沫孔等坏整捎图盈椰奄麓孔感哪膏芭岸锈杆逢郑帘娜血往坟幼儿园科教育方法和途径幼儿园科教育方法和途径 幼儿进行实验和观测时，教师需注意： 尽可能让幼儿直接接触实际的客观世界，运用多种感官去感受客观世界。 ﹡鼓励幼儿使用简单的定量测量工具。 ※不过多干涉，但要给予必要的帮助。 缄拷碗扣增肮指难卤涨咋墒蔚碴势珊们卜岩秩仓姚安父跃烧瓣矢耳乓特昭幼儿园科教育方法和途径幼儿园科教育方法和途径 怎样做才是：不过多干涉，但要给予必要的帮助 ？ 保持必要的沉默，倾听幼儿的想法，观察幼儿的做法，思考和判断幼儿的需要和已经达到的水平； ﹡为幼儿提供材料上的支持和帮助； ﹡在幼儿发生情感危机或遇到挫折时给予必要的安慰、支持和鼓励、引导和帮助； ﹡记录重要的信息，如孩子们实验过程中遇到的主要问题、主要的观点、所有的发现； ﹡进行必要的提问，通过提问、建议