识字3[精选].docVIP

识字3（第一课时） 教 学 设 计 我 的 修 改 教学目标 1.初步了解象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。 2.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 3. 学会本课前5个生字，认识1个偏旁。 教学重点 1.识字、写字 2.正确、流利地朗读背诵课文 教学难点 初步认知象形字，激发学生学习汉字的兴趣 教学用具 词语卡片、生字卡片、田字格。 教学过程 第一板块：板画激趣，在情境中感知 过渡： 在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。 1．师板画演示“实物—古文字—今文字”的演变过程，引导学生认识。 2．师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”画下来。这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。师依次板书现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字。这就是我们今天要学习的《识字3》。（板书课题） 第二板块：看图想象，在情境中认知 1．学习词语。 认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。（书中山水图）问：你喜欢哪些景物？随着学生的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。 方法A：这些词谁会读？（请小老师带读） 评价：这个小老师读得怎么样？（重点指导读准词语，读准词语中的轻声，强调词语连贯读） 师：谁还想来读 ？指名读，齐读。 2．学习儿歌。 过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？（出示儿歌）请小朋友自由地读。（学生自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你的好朋友听吗？（指名读） 第三板块：教学生字：舟、竹、石、川、燕 1．认读要识写的生字。（不带拼音） 2．小组学习：讨论如何识记字形？ 3．重点指导“燕”字。 （1）你有什么办法记“燕”字？（适时教学新偏旁“四点底”，指正“燕’的笔顺）。 （2）师范写“燕”字。（边写边说如何把“燕”字写好看。） （3）生描红。 4．全班交流其余4个字的识记方法。 5．自学笔顺图。 6．描红，观察各字的重点笔画。 第四板块：课堂作业 完成《习字册》上五个生字。 教后反思 识字3（第二课时） 教 学 设 计 我 的 修 改 教学目标 1.学会本课后5个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。 2.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 3.补充简单的象形字的演变，激发学生学习的兴趣。 教学重点 1. 能将本课的生字写准确，写美观。 2.正确、流利地朗读背诵课文，体会儿歌表达的情感。 教学难点 激发学生学习汉字的兴趣。 教学用具 词语卡片、生字卡片、田字格。 教学过程 第一板块：复习词语 小舟 竹子 石头 泉水 河川 燕子 1.指名学生认读生词。 2.开火车认读词语。 3.完成《练习册》第一题：写词语。 第二板块：初读韵文 1.听老师范读。 2.自己认真读韵文2遍。 3.思考:这段话主要告诉我们什么？ 组织交流，指导完整说话：小朋友再用彩色蜡笔画出祖国美丽的风景。 第三板块：教学生字 1.识记生字、了解字义。 ①出示毛笔，教“笔”； ②出示一幅画，教“画”，并作画画的动作，进一步理解字义； ③看黑颜色，教“黑”。 2．讲解笔画名称和笔顺. ①你愿意教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。 ②其中新出现的偏旁：四点底、竹子头、门字框、单人旁，应指导学生认识，了解书写要领。 3．教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。 4．完成《习字册》，教师巡视指点。 第四板块：讲读韵文 （一）诵读前四句韵文，思考： 1.用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子要用绿蜡笔？ 2.想一想，用绿蜡笔还可以画什么？提示用“我用绿蜡笔，画---，画----，还画----”的句式，练习说话。 （二）引导学生进行归纳。 1.在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？提示用“------有-----有-----有------”的句式回答。 　　2.蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？提示用“-------可以画----可以画------”的句式回答。 （三）讲读最后两句。 小朋友，假如给了你许多种颜色的蜡笔，你准备画什么呢？大家看看课文中的小朋友画什么？你知道祖国的大河吗？你知道祖国的大山有哪些？出示地图，让学生欣赏。 教后反思