实验：探究碰撞中的不变量答题.ppt

●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 两节火车车厢之间的挂钩靠碰撞连接 生活中的各种碰撞现象 撞车 生活中的各种碰撞现象 打桩机打桩 生活中的各种碰撞现象 钉钉子 生活中的各种碰撞现象 飞鸟撞飞机 生活中的各种碰撞现象 打网球 生活中的各种碰撞现象 拳击 微观粒子之间由于相互碰撞而改变状态，甚至使得一种粒子转化为其他粒子。 1).如mA=mB，碰后A球静止，B球摆角β=α，这说明A、B两球碰后交换了速度； 2).如mAmB，碰后A、B两球一起向右摆动； 3).如mAmB，碰后A球反弹、B球向右摆动． 如图所示，A、B是悬挂起来的钢球，把小球A拉起使其悬线与竖直线夹一角度a，放开后A球运动到最低点与B球发生碰撞，碰后B球摆幅为β角． 以上现象说明两个物体发生碰撞后，速度都发生变化．两个物体的质量比例不同时，它们的速度变化情况也不一样． 提出问题: 碰撞过程中的什么物理量保持不变? 物理学中研究运动过程中的守恒量具有特别重要的意义，本节课我们探究碰撞过程中的什么物理量保持不变(守恒)． 一、观察实验、提出问题 思考：碰撞前后会不会有什么物理量保持不变？ 可能存在什么样的数学关系式 1、一维碰撞 我们只研究最简单的情况——两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿同一直线运动． 这种碰撞叫做一维碰撞． 在一维碰撞的情况下与物体运动有关的量只有物体的质量和物体的速度． ①碰撞前后物体质量不变，但质量并不描述物体的运动状态，不是我们追寻的“不变量”． ②必须在各种碰撞的情况下都不改变的量，才是我们追寻的不变量． 碰撞可能有很多情形 （1）两个质量相同的物体相碰撞，两个质量相差悬殊的物体相碰撞。 （2） 两个速度大小相同、方向相反的物体相碰撞，一个运动物体与一个静止物体相碰撞。 （3）碰后分开 （4）碰后粘在一起不再分开…… 我们寻找的不变量必须在各种碰撞的情况下都不改变，这样才符合要求。 2．追寻不变量 设两个物体的质量分别为m1、m2，碰撞前它们速度分别为v1、v2，碰撞后的速度分别为v1’、v2’． 规定某一速度方向为正． 碰撞前后速度的变化和物体的质量m的关系，我们可以做如下猜测： 碰撞前后速度V的变化和物体的质量m的关系，可以做如下猜测： 二、我们的猜想 三、设计方案 设计实验需要考虑的问题 气垫 摆球 小车 平抛 下一页 速度的测量可以充分利用匀速运动、平抛运动，并借助于斜槽、气垫导轨、打点计时器和纸带等来进行。 保证一维碰撞 即保证两物体在碰撞前后在同一直线上运动； 如何测量物体的质量；（天平） 怎样测量物体的速度? 探究方案一:气垫导轨、光电门 下一页 探究方案二：摆球、量角器(或传感器) 由于角度的测量有困难，适于定性研究 探究方案三：打点计时器、小车 由于只有一个打点计时器，适于碰后两者粘在一起的碰撞 斜槽（末端水平） 两小球 复写纸 白纸 天平、刻度尺、重垂线 参考案例(四) O P 测出小球落点的水平距离可根据平抛运动的规律计算出小球的水平初速度. M N 本实验设计思想巧妙之处在于用长度测量代替速度测量 注意： 5、用正确的方法从落点的痕迹找出落点的位置； 3、实验中不需要测量时间，也不需要 测量桌面的高度； 4、能正确判断小球碰撞前后的落点(m1m2); 1、斜槽末端的切线要水平； 2、从同一高度释放小球 ； O P M N 图中滑块上红色部分为挡光板，挡光板有一定的宽度，设为L．气垫导轨上黄色框架上安装有光控开关，并与计时装置相连，构成光电计时装置． 当挡光板穿入时，将光挡住开始计时，穿过后不再挡光则停止计时，设记录的时间为t，则滑块相当于在L的位移上运动了时间t，所以滑块匀速运动的速度v=L/t． ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。