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衡 阳 师 范 学 院 当 代 大 学 生 幸 福 观 调 查 报 告 系别：化材系 班级：应化一班 第3组 成员：李湘黔（组长）、杨朋飞、卢双、沙小靖、唐双、刘小娟、刘思思、吴雪亮 课程名称：思想道德修养与法律基础 关于衡阳师范学院幸福观的调查报告 一、调查原因 我们来到这个世上， 到底追求什么才是最重要的？ 哈佛夏哈尔教授坚定地认为：幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标。 什么是幸福？在物质日益丰沛的现代社会，为何人们却难以感受心灵的幸福？于丹也曾面临如此困惑。渐渐，她领悟到，如果有许多奢望，那一定是一辈子都追不着的。相反，如果信任朴素，从最扎实的地方做起，幸福就离得近了。 根据《现代汉语词典》的解释使人心情舒畅的境遇和生活。内心世界的认知和满足 幸福观是人们对幸福所持的根本态度和观念体系。幸福观的形成和发展受各种因素的影响和制约，不同群体可能形成不同的幸福观。在现实中，幸福观主要体现在个人的世界观、世界观、人生观和价值观。每个人根据自己的知识水平、认知能力和人生经验，选择自己所期望的幸福生活。大学生对幸福的理解，对追求实现幸福途径的认识，构成其幸福观。 历代先贤对正确的幸福观的探索从未止步。欧文说：人类的一切努力的目的在于获得幸福。罗曼罗兰说：一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！ 马克思主义在广泛研究前人著作的基础上进一步提出了关于幸福的看法，形成了与封建宗教神学幸福观和资产阶级幸福观有着本质区别的幸福观。马克思主义幸福观是多维度的幸福观。首先，他认为人的幸福和人的需要是不可分离的，重视人们正当的物质利益。其次，马克思没有忽视精神生活在幸福中的地位。他认为单纯的物质资料本身并不是幸福的真正源泉，只有在一定的物质条件保障下，物质生活才与精神生活一起构成幸福的内容。此外，马克思认为个人幸福和社会幸福两者互相联系、互相依存，即辩证的统一。社会幸福决定着个人幸福，个人幸福丰富着社会幸福。正所谓：没有小家何来大家。 马克思最终总结出幸福的真谛：幸福就是人们在劳动实践中，充分创造和享受物质幸福和精神幸福，自由、全面地发展自身，并追求全人类的幸福，以升华个人的自我生命价值。幸福是人以存在的完美指向的一种价值追求，幸福的追求需要人在后天生活中获得能力，这就意味着要实现人的全面发展，唯有人得到自由、全面地发展，具有创造幸福、享受幸福、感悟幸福的能力，才能真正达到幸福的状态。 进入21世纪后，伴随世界一体化与全球化的迅猛发展，我国社会主义市场经济的迅速推进，在改变我国经济领域的面貌同时，人们的思想领域激起强烈的共振。当代大学生作为青年人中的特殊群体，其幸福观直接影响着社会的文明进步，在很大程度上将会影响到未来中国的兴衰。人们的享乐主义、拜金主义以及自我至上等观念对大学生们的健康成长带来了负面影响。因此，关注大学生幸福观认知现状、引导大学生树立科学的幸福观对促进社会的发展与进步有着十分重要的意义。 为了了解当代大学生幸福观情况，我们选择了问卷调查的方式。 二、调查方式 调查成员：李湘黔（组长）、杨朋飞、卢双、沙小靖、唐双、刘小娟、刘思思、吴雪亮 调查对象：衡阳师范学院学生 调查方式：问卷调查 调查时间：2012年11月11日—2012年11月25日 调查内容：衡阳师范学院大学生自身的基本信息。怎样缓解压力，获得幸福及对幸福的看法。调查内容主要根据大学生的日常生活面向在校大学生设计的。由于大四学生在校不多，但并不影响我们最终幸福观调查的结果。调查内容基本上是对大学生生活中喜怒哀乐是询问。真正的幸福是不能描写的。它只是体会，体会越深就越难以描写。因为真正的幸福不是一些事实汇集，而是一种状态的保持。幸福不是给别人看的，分别人怎样说无关。重要的是自己想心中充满快乐的阳光。也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中。幸福是一种感觉，这种感觉有过是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。 三、调查结果 综合调查内容涉及的题目，我们对大学生幸福观的基本情况已有所了解。同样，我们秉承着真实客观的原则运用相关软件对数据是处理和分析。最后，我们把此项调查结果概括为以下方面： 1．你对自己所学专业的感觉？ 2．你对大学生活的满意程度怎么样？ 3．你认为现在的大学生活怎么样？ 4．你有过失眠吗？ 5．你会感到孤独吗？ 6．你觉得恋爱给我们的幸福程度是? 7.你的压力主要来源于？ 8．你认为造成自己不幸福的主要原因是？ 9．你认为让自己觉得最幸福的是？ 10．你对自己的现状满意吗？ 11．你有比较明确的目标吗？ 12．在物质生活方面你有想过与别人攀比吗？ 13．如果给你一百万让你放弃你的学业