(论文二氧化碳的制取2.docVIP

案例教学法在中学化学实验教学中的应用与研究 ——以二氧化碳的制取为例 汪东东 （天水师范学院 生化学院10级化学一班 甘肃 天水 741000） 摘要：实施中学化学实验案例教学，突出案例教学的探究性等特性，就要教师针对具体问题设计相对应的案例完成学生探究性的学习知识的这样一个过程。就要教师引导学生通过对案例的猜想假设、实验设计、动手操作、观察分析、总结和交流以及反思，从而使学生得出自己对知识的正确理解，对实践、操作的认识以及对化学实验这门课程的深刻理解。成功实施案例教学法要使学生成为化学实验课堂的主角，以分析、思考、实践、交流、反思成为教学的主要活动形式，以教师引导为中心，彻底实现案例教学法在中学化学实验教学中的应用。 Abstract：the implementation of chemistry experiment case teaching, inquiry,highlight the case of teaching, to teachers for specific problems, design-corresponding case complete the students to explore such a process of learning knowledge. Will the teachers guide students through the case hypothesis,experimental design, operation, observe and analyze, summarize and exchange and reflection, so that students get yourself on the right understanding of knowledge, understanding of the practice, operation and deep understanding of chemical experiment course. To enable students to become the protagonist in experimental chemistry class, analysis, reflection, practice, reflection,communication has become the main form of activity teaching, the teachers guide as the center, completely realize the application of case teaching method in Chemistry Experiment Teaching in middle school. 关键词：案例教学法；二氧化碳的制备；中学化学实验；中学化学实验教学 Keywords: case teaching method; carbon dioxide preparation; chemical experiment in middle school; middle school chemistry experiment teaching 案例教学法对培养师范生先进的教育教学观念、基本的教学研究技能与教学实践技能有着很重要的作用。我们将案例教学法运用于中学化学实验教学, 达到了良好的效果。本文就案例教学法在二氧化碳的制取实验教学中的运用作一介绍。 一、案例教学法简介 案例教学法也叫实例教学法或个案教学法, 指在教师指导下, 根据教学目标和内容的需要, 采用案例组织学生学习、讨论和研究,锻炼学生能力的一种教学方法。案例是指教师在教育教学实践中收集的典型人物、事件或人物与事件的有机结合体, 它们包涵着丰富的教育价值。学生在教师指导下, 通过分析这种案例能够理解专门知识的原理、规律和方法, 了解专门实际问题情境, 观摩问题解决程序, 学会分析、解决问题的思维方式与操作方法。案例必须精炼、简炼、典型。如果案例庞杂, 教师和学生会被案例的数量和细节所拖累, 造成事倍功半。案例在案例教学中有着重要的地位, 我们可以借助案例来强调说明抽象的理论和观点, 使学生积极参与到具有真实情境的教育活动中,激发学生学习的积极性,使学生学习更接近探究性学习, 从而培养学生的思维能力与实践能力。 案例教学法的教学环节的三大要素包括教师、学生与教学内容，案例教学法的运用中，就这三大要素都有不同的要求，其中最根本的就是教师与学生在课堂中的地位。二者地位的不同，决定了教学中心、教学效果的不同。传统教学中教师为主导，教学内容具有一定的模式化，教师以讲课为基础，知识从教师到学生的单向流