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我学习,我快乐 单元教学目标： 1、体会时间的宝贵，懂得珍惜时间，学会合理安排时间。 2、养成良好的学习习惯。 3、独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。 4、在生活中学习，向他人学习，知道从不同途径获取资料和信息。 活动主题一 时光老人对我说 《一分钟能做什么》教学设计 一、活动目标： 1、感受一分钟的长短； 2、体会一分钟的宝贵； 3、渗透合理利用和安排时间的教育。 二、活动重点难点： 体会一分钟的宝贵。 三、活动准备： 课件、现场活动工具（排球、跳绳、彩笔等）、学生课前调查表和早晨时间安排表。 四、活动过程 (一)动画导入，感知一分钟 “小朋友们，老师送给你们一份礼物”。 （先播放学生非常感兴趣的动画片《木偶奇遇记》一分钟，突然，画面消失，学生焦急等待一分钟，接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢） 小结过渡：一分钟的长短，因为我们的心情而变化，心情高兴、愉快的时候，觉得过得很快，心情焦虑、烦躁的时候觉得过得很慢。 （二）实践活动，体验一分钟 过渡：有人常常看不起一分钟，以为一分钟做不了什么事情。那么一分钟到底能做些什么呢？ 活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示，跳绳、跑步、写字、画画等等，然后学生汇报：我一分钟能（ ）。并进行小组活动交流自己的收获。 活动二:“争当小主播”，汇报课前调查的成果。调查途径：上网、看报、看电视、查资料 资料准备： 爸爸一分钟能打字150个 奶奶一分钟能检查3页作业 会计一分钟能数300张人民币 济南铅笔厂1分钟可生产铅笔1600支 会计一分钟能数300张人民币 喷气式客机一分钟飞行18公里 （三）情境感染，感受一分钟 过渡: 原来短短的一分钟能做这么多事情，有时在生活中，一分钟还显得特别宝贵。 情境一： 1、(展示《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤士兵的录象)，讨论：刚才我观察到小朋友表情很丰富,能告诉我你在想什么吗? 相机板书：时间就是生命。 2、说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”？ 3、算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么一年、10年、一辈子浪费的时间是多少？ 情境二： 1、比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快又好”的优胜小组,交流: 他们为什么取得了胜利? 相机小结：时间就是胜利 2、拓展交流：你还从哪里感受到时间就是胜利？ 情境三： ( 展示“火腿肠工作流水线”“田径比赛”“考试场景”等图片) 联系生活，拓展延伸：时间还可以是什么？ 相机小结：时间就是财富，时间就是知识等等 （四）实例对比，巧用一分钟 过渡：时间如此重要，我们应该怎样对待宝贵的时间呢？ 1、小朋友出示课前记录的早晨时间表。展示两名学生的时间表进行比较，讨论：怎样安排时间更合理？ 2、引导进行自我评价：请小朋友们对照自己的生活记录， 用喜欢的符号给自己一个鼓励或一个提醒。 3、小结并拓展：同学们很会正确评价自己。如果每天多给你一分钟，你会用来干什么？ （附表格） 早 晨 时 间 安 排 表 姓名： 所做事情 用时几分钟 给自己一个鼓励 给自己一个提醒 活动总结：小朋友们，著名的文学家朱自清说过一句话:人生七十古来稀,前十年幼小,后十年衰老,中间只有五十年,其中又有一半在夜间度过,算来人的一生只剩下二十五年的时间。时间一去不复返，它对每个人来说，都是相等的，谁抛弃时间，时间就抛弃他，让我们珍惜时间，做时间的主人吧！ 课后请大家争当小小设计员，小小收藏家。 1、用自己喜欢的方式设计一张表格记录日常作息，包括起床、上学、作业、睡觉等等。 2、收集有关时间的名人名言、谚语、俗语等，整理成自己的“警示册”。 齐读儿歌结束：小闹钟，滴滴嗒，每时每刻向前跨。滴答滴答提醒你，抓紧时间争第一。 一分钟能做什么 一、揭示课题，初步感知 1 热身活动 师：立正站好，两手前平举，看谁坚持得最久？ 学生活动（课件显示“一分钟”） 2 动画悬念 播放“迪斯尼乐园”一分钟精彩片段 3 引入课题 师：现在请同学们对比一下：是前面立正站着的时间长呢，还是看动画片的时间长？然后猜猜它们分别有多久？ 学生自由发言 师：其实前后的时间一样长，都是一分钟！为什么会感觉不同呢？……当我们觉得很枯燥、很单调的时候就会感觉到时间过得非常慢，而当我们很高兴、很感兴趣的时候就觉得很快。今天叶老师就邀请小朋友们一起去探讨探讨“ 一分钟能做什么？”（课件） 二、现场活动，切肤感受 1 现场一分钟 （1） 活动前 师：“一分钟”——这短