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文章主题：《我看这堂课》 作 者： 潘志华 科 组：初一英语组 我看这堂课 在观摩同组老师课堂的同课异构活动中，刘丽娇老师上的一堂课让我印象深刻，并且观摩完之后让我不禁思考一个问题：怎样才能让自己的课堂变得更加高效？ 课堂描述 这一堂课的内容是Unit8 When is your birthday? 的第一课时，在我们以往的课堂操作中，这节课是听说课型。刘老师总体上完成了本课时的教学任务，课上有引入，有学习新课，有操练对话，有听力练习，有小组活动，还有课堂总结，但是漏掉了作业布置这一环节。她在教学时间上也没有把握好，离下课还有五分钟她完成了课堂的所有环节，就直接说下课了，可能是比较紧张的缘故。她的语速过快，很少用简单的英语或者指令来引导学生。教师自己说得较多，学生口头练习太少。 分析评价 导入要新颖过程也要合理； 这是Go for it人教版七年级英语上册的一堂课，这一堂课主要的学习目标是学习月份日期和序数词的表达。她用的导入是一个学生的生日。本来这是一个很好的导入，可惜刘老师在环节设置上显得有点突兀，她突然说了一句Let’s sing “Happy birthday to you” song to him. 这让学生有点不知所措，当刘老师给他卡片的时候，他也没有表现出过多的感动，老师说happy birthday to you and hope you can be happy every day, 他连一句thanks 都没有说。其实在这个环节可以设计得更加合理，可以先问学生Whats the date today? 然后说Today is a special day,之后再引入这位同学的生日，再给他唱生日歌和送卡片，然后问多几个学生生日，问他们想不想在生日那天有这样的待遇，最后再引出日期的表达。这样课堂就会显得更加自然，学生也会很快进入学习状态。 学习新知识由易到难；课堂有趣生动。 具体表现在： mind-map 的运用很好。用这个头脑中构造图来让同学们想想一年中有哪些月份，与此同时还让学生sing the songs让学生头脑中构造出整年的月份以及怎么写。这样的设计在一些优秀教师的课堂里并不少见，刘老师运用得也很好。 2. discussion 设计得好，回忆出基数词的写法之后，把序数词教授给同学们，不是马上就给出口诀给他们，而是让同学们在自己小组内先讨论，然后再总结出序数词的规律，这种方法我们把它叫做学生归纳法，而不是教师演绎法。我个人觉得用这种方式可以加深学生对该知识点的理解，毕竟是他们自己先找规律，然后老师再做总结。 基变序, 有规律, 词尾加上th. 1 2 3 特殊记, 词尾字母t，d，d 。 8去 t, 9 去 e, f 来把 v e 替。 整十变y为ie, 后跟 th 莫迟疑。 若想表示第几十几，只变个位就可以。 当这个口诀是由同学们自己讨论出来，而不是教师直接教授给学生，这样的效果是显而易见地要好得多。 3. 抽取月份问问题。印象最深刻的是课件中有一个月份里面的内容什么都没有，只有Happy everyday! 不知道这是不是刘老师刻意在课件里的安排。 三、 操练不易太过复杂，要有必要的机械操练。 1. Let’s chain这个环节就没有操做好，这个环节本来是一个很好的操练环节，运用得好能够让学生加深本节课堂所学的内容。如果刘老师能够让一组的同学展示一下，其它同学认真听，然后提问其他同学，那一组人当中一两个人的生日。让听的同学保持好纪律，并做好笔记，这样的效果就会好很多。 2. Pair work中问图片上的人名太复杂，太难读，这样对学生对话的操练会起反作用。 A: When is …’s birthday? B: Her/ His birthday is… 人名：Xiao wanzi, Avril, Conan, Chopper等等。人名太难读就给对话造成了困难。 四、听力要有输入，也要有输出。 Name Month Date Alice September 5th Frank July 4th Eric January 17th Jane August 22nd 听力做完之后不是完成任务，还可以再读，甚至可以根据本节课所学习的句型：Alice’s birthday is on September 5th. ……..再来编属于自己的对话。这样学生的动手能力又得到了加强。 五、调查和报告综合性强。 当学生有一定的输入和输出之后，来个survey是很有必要的，可是刘老师的ppt上的survey这个单词写错了。Su