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小学五年级语文导学案 第七感元 单元主题：不忘国耻 课 题 圆明园的毁灭 课 型 双基批注课 设计者 学习者 学习目标：1、认识六个生字，会写 14 个生字 2、有感情地朗读课文，想象当年圆明园的辉煌景观，并背诵课文。 3、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 4、体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点叙述的。 重 难 点： 重点：目标3 难点：目标4 学法指导： 1、用拆字法、部首更换法（加、减、换）、儿歌巧记 、形近字比较法等方法认记目标生字。 2、用联系上下文、查字典、联系生活实际、近义词替换法、遣词造句法、查辅助书等方法理解记忆目标词语。 3、用抓中心句法、补充课题法、段意连接法、提炼要素法（人、事、结果）等方法概括课文内容。 知识链接： 圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。 二、自主学习(A类)： 1、词语我会写 huī? jìn??????? sǔn?? shī???????? xiāo? huǐ??????? ɡuī?? bǎo　　（）（）（）（）　　hón　　（）（）（）（） 五、达标检测： 听写词语 根据课文内容填空。 圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着（ ）的“买卖街”，也有象征着（ ）的山乡村野??园中不仅有 （ ），还有（ ）。漫步园内，犹如漫步在（ ），饱览着中外（ ）；流连其间，仿佛置身在（ ）的境界里。 。 3、我能概括课文的主要内容 纠错栏： 学案设计原则：主体性、探索性、启发性、灵活性、梯度化、创新性 设计需要注意：知识问题化、问题层次化（A识记类 B理解类 C应用类 D拓展类） 小学五年级语文导学案 第 七 单元 单元主题：不忘国耻 课 题 圆明园的毁灭 课 型 细读批注课 设计者 学习者 学习目标： 1、通过读文，我能能认识到圆明园辉煌的过去，并为圆明园的毁灭深感惋惜，对帝国主义的强盗行径更加痛恨。 2、我会默读课文、品析、抓住重点词句，激发自己热爱祖国灿烂的文化，仇恨侵略者的野蛮行径，增强振兴中华的责任感和使命感。 3、在读文理解的基础上我要学习首尾呼应的写作方法和总分总的构段方式。 重 难 点： 重点：目标1 难点：目标3 学法指导： 1、抓住关键词句朗读、理解，完成目标1 3、用相应符号勾画出圆明园辉煌的过去语句，进行感受式批注。 知识回顾： 回顾上节课内容 自主学习(A类)： 用“~~~~~”勾画出圆明园辉煌的过去语句，在旁边进行感受式或点评式批注。 2、用“–––”画出英法联军毁灭圆明园的语句，在旁边进行感受式批注 3、读第二——四自然段，感受圆明园昔日的辉煌，激发自己对祖国灿烂文化的无比向往和无比热爱的自豪之情。 合作探究（B类）： 文章结尾说圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，你能从中找到相关的句子吗？ 为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？ 3、默读第5自然段，勿忘国耻，激发感情。 (1) 在课文中找出英法联军毁灭圆明园的语句，带着仇恨的感情读一读。你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？ (2) 能不能把课文中“闯进”换成“进入”？能否把“凡是、统统、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？ 四、课堂小结： 中心、写法 五、拓展( CD类)： （1）有一天，我来到了圆明园遗址前，面对那残垣断壁，我会说： （2）假如我能面对英法联军的强盗，我会对