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重视论文：切实重视加强中学英语口语教学 【摘要】本文基于作者的教学实践和观察，分析、探讨了中学英语口语教学现状、问题及对策。并就如何更好地设计、组织中学英语口语教学提出了一些看法。 【关键词】重视；加强；中学英语口语教学 takes seriously to strengthen the middle school spoken english teaching earnestly  huang xiaoxia 【abstract】this article based on authors teaching practice and the observation, the analysis, has discussed the middle school spoken english teaching present situation, the question and the countermeasure. and how well to design, the organization middle school spoken english teaching to propose some views.  【key words】value; enhancement; middle school spoken english teaching warming up 、listening、speaking等部分,这给教师和学生提供了丰富的语言素材。而且近几年高考英语复试中，有了口语测试的具体要求。由此可见，口语教学在整个中学教学中占有相当重要的位置。再者，随着我国加入wto，对外开放不断扩大，在面向21世 1 中学英语口语教学现状分析 1.1 重视程度 15名高中教师作过调查，结果如下： 15位教师对四技并重已达成共识，而重视口语教学的仅有5位。可见，高考笔试成绩对教学的影响之大。 两个调查表显示：现时教与学两方面不重视口语教学的现象普遍存在。四项技能中，“说”被忽视局面看来要扭转。 1.2 教师素质  总之，一位优秀的口语教师应该博闻强识，具备发达的思维能力、良好的文化修养、正常的心理素质和快速应变技能，并能说一口标准的美国英语或英国英语。 1.3 学生的心理障碍 john rosenwald曾指出：“中国学生性格内向、腼腆，我一提出问题，学生便低头不语，课堂一片寂静。”笔者认为，以下几种心理障碍抑制了我国中学生积极参与课堂口语练习的欲望： a、虚荣心理 ，常有 b、自卑心理  c、考试升学心理 ---- 考什么，教什么，学什么，绝大部分学生只重 1.4 语言环境 context of situation），最早是由波兰人类语言学家马利诺斯基（malinowsky）在其《意义的意义》一书的附录中提出的（halliday hasan,1976）。此后，语言学家firth, hymes, chomsky 都对此作过精避的论述，由此可见语境的重要性。英语口语的语言环境对英语口语水平的提高有很大影响。而事实上，我国中学生的英语口语环境除课堂外，其他使用口语的环境 1.5 “文化休克”（cultural shock） r的不同发音，以及a、o等的不同发音： 美式发音 英式发音 dark ［da:rk］ ［da:k］ floor ［fl :r］ ［fl :］ dance ［d ns］ ［da:ns］  hot ［hat］ ［h t］ 2 寻找解决问题的对策  2.1 革除陈旧的教学评价体系，坚持素质教育  　　2.2 提高教师自身素质  2.3 重视情感教 教师在英语教学活动中，应注意观察和协调各种心理因素之间的关系。以赞赏激励学生表现为主，树立起他们的口语表达自信心，消除自卑心理和焦虑感，切忌动辄批评、指责和嘲讽。众所周知，学语言是一个实践和犯错误的过程，即是从错误中学习并提高的过程。心理语言学研究了从不完善到完善的中继语言（interlanguage）逐步向完善的语言过渡的问题。因此，在口语教学中，我们应该容许学生犯错误，真情引导学生认识错误是进步的阶梯，从而形成一种宽松的课堂教学气氛。 2.4 创设语言环境  2.5 了解英美文化，避免“文化休克” language barriers）。 3 采取灵活多样的教学方法  3.1 听说领先 pair work的形式进行问答，以group work的形式进行讨论、发表看法、提出建议。阅读理解内容后还可以组织角色表演。这种口语实践具有生动性、趣味性和实用性，很能激发学生兴趣和热情。其实，只要我们端正教学指导思想，重视口语训练