(捆小棒教案.docVIP

教 案　 科目： 数学 　 授课人： 张缅科 授课时间: 2008年 11月 班级：一年级（3）班 课题：捆小棒 教 学 目 标 能认、读、写11~20各数。 掌握20以内数的顺序。 会比较20以内数的大小。 体会位值的概念，即同样一个数字，由于在不同的数位上，其表示的意义不同。 教学 重点 能认、读、写11~20各数。 掌握20以内数的顺序。 教学 难点 初步了解十进制，体会位值的概念。 课前 准备 学生：苹果图，数位图、尺子图、每个学生三根皮筋、每人30根小棒。老师：计数器（用黑纸将其他数位遮住，剩十位和个位） 教学过程 教学活动 学生活动 设计意图 一、数一数 1.出示图片 2.小结 二、捆小棒： 1.各小组按要求数小棒 3.小结： 过渡： 四、拨一拨： 1.集体拨一拨 2.展示小棒表示的15学生自己拨一拨： 3.展示小棒表示的20学生自己拨一拨： 4.从19拨到20 5.小结： 五、排大小 出示课题： 六、计算： 六、练习 ： 八、作业： 九、小结： 课前练习捆小棒。 （1）我们来考眼力，只看3秒钟，你能快速的数出图中物品的个数吗？ 做好准备，开始，师依次播放幻灯片。 （2）说说你都看到的物品数量是多少？ 生边说，老师边板书 （3）为什么前两幅图你们都能快速而准确的数出来？ 看来，你们把10根手指当成一个整体，所以一看就知道。 （4）看来苹果有数量由于比较多，所以不太好数，这样每人从信封中拿出这个图片，再认真的数一数，看看究竟是多少个？ （4）说说你数的结果，你是怎样数的？如果再添一个是多少个？ 同学们特别棒，不仅能数出数量多的物品的个数，还有自己的好方法，看来对于十以内的数我们都已经很熟悉了，今天我们就一起来学习更大的数。 （1）各小组按老师的要求从自己所带的小棒中取出指定的根数，并读读这些数 出示要求：一、二小组取11根；三、四小组取15根；五、六小组取20根； （2）准确而快速的取出这些小棒。 （3）数好的同学想办法，怎样能让别人一眼就能知道你小棒的根数。 （4）请你来展示 你们的想法都很好，你们都是会动脑筋的了孩子，想出 了这么多的方法，其中有一个方法是我们数数中最常用的就是10个捆成一捆。 请你观察，虽然是简单的一捆，但是捆之前和捆之后小棒有什么变化。 （5）把10个一变成1个十 (6)现在用这个方法把你的小棒再调整一下。 通过刚才的活动，我们不仅又认识了三个数，而且通过捆小棒还了解了一项数学知识：10个一可以变成1个十便于数数 同学们都能用小棒快速而简洁的表示出各数，老师还想提个更难一点的要求。 （1）先来观察，老师带来一样帮助你们学习的教具，它的名字叫计数器，它是由一个底座和几根杆组成的，我们在这些杆上拨珠子也可以表示数，说说计数器上的数位 个位上一个珠子表示1 个一。 十位上一个珠子表示1个十。 （2）谁能在小棒摆法的启发下，在计数器上拨出11 （3）并说说你所拨的这个数是由几个十和几个一组成的。 （4）怎样写？ 生边说，师边写。 （5）怎么有两个1，它们表示的含义一样吗？ 拿出你手中第二张纸，在计数器了画出这些数： 15并与同桌说说数的组成。 在计数器下面写出这个数。 请你来展示。 学生独立完成。 学生展示，先说说你是怎样画的，再说说数的组成，再写一写。 你能展示从19怎样拨到20吗？ 通过拨数的活动，你们不仅认识了两个数位，并且还会在计数器上拨出这个数，你们知道他们的大小吗？ （1）你能将黑板上的这些数，按从小到大的顺序排列吗？ （2）将中间所缺少的数补充完整。 拿出第三张纸。 （3）请你来介绍： 今天通过我们的努力，我们一起认识了11～20各数。 （1）师出示题： 10＋3＝ 6＋10＝ 10＋0＝ 10＋10＝ （2）说说你为什么算得这么快？ 出示练习题： 填空题： （1）1个十和2个一合起来是（ ）; （2）十位上是1，个位上是8，这个数是（ ） 按规律填数： 10 12 18 9 11 1.你能数出比20还大的数吗？数给爸爸和妈妈听。 2.练习在计数器上拨出13、17、27，并说说数的组成。 说说这节课你有什么收获？ （1）学生观察图片，估计图中物