(飞向蓝天的恐龙第二次.docVIP

飞向蓝天的恐龙 《飞向蓝天的恐龙》课文 说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮起轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二都似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研完了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。 恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！ 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天这骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。 亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够重现这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。 教学目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。理解“五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵感兴趣的部分。 3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重点： 引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。体会准确生动的语言特点。 教学难点： 共同讨论，树立学生的探究意识，培养他们钻研科学的精神。 教学准备： 搜集关于恐龙的图片资料，课件等 。 教学过程： 一、揭题导入，初读感知 1、师：同学们，亿万年前，这个地球上有一种统治全球的生物，知道是什么吗？今天我们学习一篇新课文，让我们共同探寻恐龙的奥秘。（板书，齐读课题） 2、师：你对恐龙有了解吗?根据查阅的资料进行交流。（ 出示课件：恐龙和鸟儿的图片）小结：从交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？ 让我们一起走近《飞向蓝天的恐龙》，去看看考古学家的最新发现吧！自由读课文，读的时候，注意读准字音，遇到难读的生字或句子多读几遍。 3、师：刚才大家课文读的非常认真，课文中的词语。看看大家能不能读准它们！课件出示词语，多种形式读词语。 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 五彩斑斓 凌空翱翔 欣喜若狂 形态各异 4、师：同学们，生字已经掌握了，想想课文主要向我们介绍了些什么？（板书：恐龙、飞鸟） 二、学习理解课文。 （一）学习第一自然段 （1）师：是啊，说起恐龙和飞鸟“二者似乎毫不相干”。“二者似乎毫不相干”中的“二者指什么” 有什么区别？找出第一自然段中介绍恐龙的句子和鸟类的句子，读一读。 （2）是呀！二者似乎毫不相干。科学家提出了怎样的假说？ （二）学习第二自然段。 1、（出示课件：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。）师：一起来读读这个发现，说说你是怎么理解这句话的？理解“后裔”？这一发现，是否有科学依据呢？默读第2自然段，在文中找一找、划一划。） （生汇报交流，师板书）a、恐龙和鸟类的骨骼结构上有许多相似之处。 b、20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时是全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙有羽毛的证据，给这幅古生物学家们描