(风向和风速教案.docVIP

《风向风速》教学设计 风向风速教学目标 ??1.知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述 ??2.会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果 ??3.感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 教学重点：能描述风向和风速 教学难点：会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。 教学准备 教师：自制风向标、自制小风旗、电风等 学生：、课时安排：一课时 教学过程 引入课题 知道风的样子吗？你是怎样观察到有风的?? 风就在我们身边，我们时常感觉到风的存在。今天我们就来研究一下风。（出示课题：风向和风速） 二新课教学 认识风向　你还知道有哪些风向？ 风向标 ? 除了自然界的景物可以帮助我们辨别风向外，也可以利用一些简单装置 （1）出示风向标，这个装置叫风向标，是用来测定风向的工具。这个箭头所指的方向就是风向。? 开始游戏：老师从的方向用电风朝着风。从而明白风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向，也就是风向。（通过这游戏，让学生更直观的了解风向标的指示作用，从而加深对风向的理解。） ? 研究测量要点 ??我们现在手头上都有了方向标，那我们能在教室里测风向吗？为什么？ ?我们在测风向时，该注意些什么？（到比较空旷的地方。要确定方向。） ?　风速 ? 有谁能说说风是大还是小？讲清理由。（可以是感觉，也可以是从其他事物中表现出来的。） ?风向是可以用风向标进行测量，其实风速也可以测量。我们可以用这种简单的方式来进行简单的测量。（出示小纸片，要求学生用嘴吹风，感受一下风的大小和纸片的变化，使学生有一个初步的认识。） 教师出示自制小红旗演示：红旗不动，表示无风，用0表示；红旗微动，表示微风，用1表示；红旗抖动，就表示大风，用2表示。（出示“我们的风速等级”，加深印象。） ? 风速虽然能用无风、微风和大风表示，但同样是大风，又有很大的区别。为此，气象学家用风速仪来测风速，并且确定了１３个风速等级。 ? 阅读书本第１０页的蒲福风力等级”表。 ? 熟悉１３个风力等级歌谣　 （三1．某人面向北方站着，风从他的背面吹来，则此风为 ______风。 2．纸片往南飞,此时的风向为_____风。 3．周一升旗时，五星红旗能展开飘扬，此时的风力为_____级。 （四）说说今天的收获？ ??