(教案资讯.docVIP

教案資訊 瀏覽次數:222　引用次數:無　平均分數:0 主題標題 親愛的，我把人生變彩色了 設計者 台南市市立文元國小 ?楊易蕙 台南市市立文元國小 ?劉美吟 學習領域 生涯發展教育 相關領域 本國語文-國語文生活環境教育 簡介 1.藉由觀察校園動物的生活方式、聲音和動作，來了解不同的個體皆有不同的生活方式。2.體驗生命的可貴和生活的豐富，同時達成珍惜資源和尊重生命的目的。3.藉由戲劇表演來促進小組的分工合作，並給予學生表現自我的機會。將國語(自編)、自然(康軒版二上第二單元)、美勞(康軒版二上好玩的大玩偶)、生命教育作一統整活動，共分為動物大觀園、動物童話、愛心大滿貫、動物家族、製作動物小書五個單元。 主題架構圖 無 教案關鍵字 動物生命生活 心路手札 無 教學計畫（上課）後的心得手札 無 適合年級 二年級 總節數 22節/0分鐘 教　學　活　動 1 標題 動物大觀園 說明 請學生觀察和記錄校園中不同環境(水生植物園、草原、樹蔭、走廊等)所生活的小動物的生活方式(吃什麼？和誰生活在一起？走路動作？聲音？)，並繪製「動物面面觀」，同時模仿動物的聲音和動作，進行音樂活動和遊戲。 能力指標 生活 ? 4-2-1-1-藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和想法。 ? 5-2-3-4-體驗大自然及周遭環境的聲音，並描述自己的感受。 ? 7-3-1-4-運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。 ? 7-3-4-7-比較一些圖或實物中，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種)。 能力指標註解 無 教學步驟 順序 時間分配／引導內容／學習單／自編教材 課前準備 分配0分鐘透過分組活動進行觀察記錄和討論，每組6-7人。規劃校園分為水生植物園、草原、樹蔭、走廊等。 步驟1 分配60分鐘介紹校園中有各種不同的環境，不同環境有可能有不同的動物生活其中，就如同人類為適應不同的生活環境會產生不同的生活方式一般。(學習單) 步驟2 分配20分鐘將分組觀察所得經過小組討論後發表，由全班進行歸納整理。將各區的動物名稱書寫於黑板上，並請學生上台繪圖。 步驟3 分配10分鐘利用音樂(王老先生有塊地)進行動物聲音的模仿。以分組選定不同聲音，輪流模仿。(教材資源) 步驟4 分配10分鐘利用遊戲(動物遊行)進行動物動作的模仿。以分組選定不同動物動作，輪流模仿。 步驟5 分配20分鐘延伸活動：除了校園中的動物生態外，尚有生活在高山或水中等的動物，其生活的方式和動作、聲音為何？(教材資源) 學習單 編號1 動物面面觀 自編教材 無 教學影片 無 線上測驗 無 心路手札 無 教學計畫（上課）後的心得手札 無 參考資料來源 類別 學習領域 主題名稱／簡介／來源(網址或出版公司) 網站 自然與生活科技 台北市立動物園可透過網路觀賞到動物的生活，並有動物的常識介紹。?.tw/ 教具 自然與生活科技 康軒學習樂園系列2上介紹科學知識?康軒文教事業 影音媒體 自然與生活科技 動物學習百科介紹各種動物，將動物依照哺乳類、昆蟲、魚類、節足動物等類別詳細，並以遊戲、問答方式呈現。?光復書局 教　學　活　動 2 標題 動物童話 說明 收集與動物相關的新詩或文章讓學生閱讀，學生亦需剪貼有關動物的新詩或短文二至三張，同時閱讀「森林裡的大熊」一書，並分享閱讀心得，同時介紹創作新詩的要領，以利學生仿作新詩一至二首，將優秀作品發表和張貼。 能力指標 本國語文-國語文 ? B-1-1-能培養良好的聆聽態度。 ? B-1-2-7-能有條理的掌握聆聽到的內容。 ? C-1-1-3-2-能清楚說出自己的意思。 ? C-1-4-能把握說話主題。 ? E-1-3-1-能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。 ? E-1-4-2-能和別人分享閱讀的心得。 ? E-1-7-5-能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 ? F-1-1-能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。 ? F-1-1-4-能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。 ? F-1-2-1-2-能仿寫簡單句型。 ? F-1-3-3-能認識並欣賞童詩。 能力指標註解 無 教學步驟 順序 時間分配／引導內容／學習單／自編教材 課前準備 分配0分鐘教師收集動物新詩張貼在學習角，學生剪貼動物新詩或短文於A4紙二至三張。 步驟1 分配80分鐘共同閱讀書籍「森林裡的大熊」，故事簡介：森林裡有一隻大熊剛從冬眠中醒來，誤以為自己是人類，所以在人類世界中生活