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区分上下（一） 活动目标 1.能以自我为中心区分物体的上下方位。 2.正确表述“我的上（面）有××”或××在我的上（下）面“ 活动准备 环境创设：用椅子或桌子搭一座小桥，桥下放一些玩具。 活动过程 2.谈话导入，区分自己身体的上下。 提问：头在脚的什么地方？脚在头的什么地方？ 2.以讨论、游戏的形式，学习以自我为中心区分上下方位。 引导幼儿观察活动室。提问：你的上面有什么？（电视、气球电风扇等。）你的下面还有什么？（地板） 游戏“过小桥”。鼓励幼儿站在上小桥，提问：玩具小鱼在你的什么地方？你的下面还有什么？ 3.游戏“小手拍拍”，巩固以自我为中心区分物体的上下方位。 玩法：教师恋儿歌“小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍”，幼儿根据教师的指令做动作。 教师可加快语速，增加游戏难度。 数学活动: 《按物体名称分类》《一） 活动目标： 根据范例把相同名称的玩具归并到一起。 初步学习用“把××和××放一起”进行表述。 活动准备： 物质准备：玩具柜三个；汽车、娃娃、积木等玩具若干；玩具图示人手一份。 环境创设：创设“小兔的家”环境。 3:、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按物体名称分类1》。 活动指导： 以“帮小兔搬家”的游戏引人，激发幼儿兴趣。 引导语：今天小兔要搬家，我们来看看，能帮她做些什么？ 帮小兔整理玩具，引导幼儿把相同名称的玩具放一起。 观察小兔家的玩具，提问：小兔家都有哪些玩具呀？ 观察玩具柜的范例，个别练习。 引导语：这个玩具柜上摆了什么？请你们把和它们一样的玩具都放在这个柜子里。 幼儿整理，教师观察指导。 集体分享，引导幼儿用“把××和××放在一起”进行表述。 引导语：你是怎么整理玩具的？ 操作《按物体名称分类1》，让幼儿根据玩具图示分类。 引导语：请小朋友们看清楚三个玩具，吧个图中相同名称的玩具贴贴纸贴在它的下面。 按物体名称分类(二) 活动目标： 根据范例把相同名称的玩具归并到一起。 初步学习用“把××和××放一起”进行表述。 活动准备 经验准备：幼儿在生活中已认识苹果、梨、香蕉等水果，能正确说出名称。 物质准备：分类盒人手一个；苹果、梨、香蕉等食物或仿真玩具若干。 环境创设：创设“水果店”环境。 材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按物体名称分类2》《科学·按物体名称分类3》 活动过程 以“参观水果店”的形式，引导幼儿观察。 引导语：水果店里的水果真多，小朋友仔细认一认，都有哪些水果？ 分水果，引导幼儿把相同名称的水果放在一起。 幼儿自主操作，提问：你是怎么整理的？ 小结分类的方法，并引导幼儿正确表述“把××和××放一起”。 幼儿操作《按物体名称分类2》《科学·按物体名称分类3》，引导幼儿将相同名称的物体进行分类。 教师介绍材料及玩法： 第一组：分动物卡片。 第二组：分水果卡片。 幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述“把××和××放一起”。 请幼儿将操作的分类卡片展示并交流：你是怎么分的？ 区分上下（二） 活动目标： 能以客体为中心区分物体的上下方位。 正确表述“××在××的上（下）面”。 活动准备： 经验准备：幼儿已学过一自我为中心区分上下。 环境创设：创设小兔家的情景（家中有桌子、椅子、床、拖鞋、花瓶、娃娃等）。 活动指导： 1、“小手拍拍”游戏，复习以自我为中心区分物体的上下位。 2、观察“小兔家的布置”，学习以客体为中心区分物体的上下位。 启发提问：请找找小兔家的花瓶（电话、台灯、拖鞋、枕头、电视等）在哪里。 说一说“××在××的上（下）面“。 游戏“整理小兔的房间”，巩固以客体为中心区分物体的上下位。 玩法：教师向幼儿发出指令，幼儿根据指令将物品放到相应的位置。（如：“请吧拖鞋放在床的下面。”） 请幼儿用“××在××的伤（下）面”说一说小兔家的布置。 大苹果 活动目标： 尝试在固定的轮廓内进行涂色，学习制作毛毛虫吃苹果的玩具。 体会自己制作游戏玩具的快乐。 活动准备： 经验准备： （1）有使用油画棒涂色的经验。 （2）认识苹果，知道苹果有不同的颜色。 2、材料准备： （1）材料包、油画棒、浆糊、胶带、剪刀。 （2）教师自制毛毛虫吃苹果玩具。 活动过程： 出示教师自制的作品，引起幼儿制作的兴趣。 教师：毛毛虫喜欢吃苹果，你想看看它吃起大苹果是什么样子吗？（幼儿观看教师操作自制毛毛虫吃苹果作品。） 教师：你想玩吗？那你们自己来做一个毛毛虫吃苹果的玩具吧。 出示材料，探索制作玩具的方法。 出示苹果轮廓底纸和油画棒，引导幼儿观察苹果轮廓，学习在轮廓内涂色。 教师：这里有一张纸和油画棒，上面印号了一个大苹果和两条好饿的毛毛虫。不过，这是一个没有颜色的苹果，没有营养毛毛虫不喜欢，想请小朋友们用油画棒给它涂上好看的颜色，可是，怎么涂呢？（请幼儿在