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黄荆小学 发展性教师评价方案 新一轮课程改革对教师提出了全新的、更高的要求，教师的脚色发生了根本性的转变，要求建立一套适应新课改的教师评价体系显得尤为重要。教师评价工作是保证教师高质量地完成教育教学任务的重要手段，促使教师经常对自己的教学行为进行分析和反思，促进教师自我提高，自我完善的有效方法。新课程标准重视和强调学生的全面发展和终身发展，以促进学生自主和谐发展为教学的重要目标。教师评价也应建立以促进教师和学生共同发展为目标的评价新体系，即构建发展性教师评价，整个评价过程以人为本，以促进教师自主发展为核心，教师的专业化成长为目的着力于对教师情感、意志、态度的激发。下面，是我校对发展性教师评价方案的探索。　　　　 一、评价原则　　 　　1.充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能，通过评价过程的反馈、调整，促进教师不断改进自己的教学工作。　　2.调动广大教师的工作积极性和创造性，为学校领导客观地、科学地评价教师工作，加强教师队伍的管理。　　3.最终达到师生共同发展。　　二、评价方法　　1.自评与互评相结合。以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，使教师从多种渠道获得信息，不简单的判定谁优秀、谁合格、谁达标，大家和教师一起分析自己工作中的成就、不足，提出改进意见，促进教师的成长和发展。　　2.定性评价和定量评价相结合，强调定性评价，实现评价方法的多样化。　　三、评价内容和评价标准　　1.职业道德（120分）　　（1）有爱心。做到两爱：热爱教育事业、热爱学生。　　①热爱教育事业。　　A、 教书育人，德育意识强，随时随地指导学生的言行；教师自己要做真人。　　B、 教师必须有高度的责任新，为人师表；要有美好的心灵、端庄的仪表、高雅的风度。　　评价方式：根据教师升旗、上操、集体活动、教师的仪表风范、教师的课余的表现以及所教学生的思想素质、精神面貌、学习状态、学生的养成习惯等进行评价；随机评价与定期评价相结合，定量评价与定性评价相结合。　　②热爱学生。　　A、 关心热爱学生，有良好的师生关系。　　B、 了解学生，尊重学生。能全面了解、研究、评价学生，进行积极的师生互动，赢得学生得尊敬。　　C、 热情对待家长，不体罚学生，不训斥家长。 D、 为学生得终身发展负责。　　评价方式：通过听课、平时观察、学生座谈、学生问卷、家长测评、教师对学生的发展性评价等；周评价和月评价相结合。　　（2）公正、诚实。　　①具有健康的心态，并能公正客观地评价他人。　　②团结同志，互相支持，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，有团队精神。评价方式：自评、互评和领导测评相结合；每学期评价一次。 　　（3）积极上进，具有奉献精神。　　①积极参加党、团、工会活动，响应党和国家的各项号召。　　②严格遵守学校各项规章制度。不迟到，不早退，工作时间不闲谈，不乱窜办公室，不干私活等。　　③关心集体，自觉维护学校的利益。　　④坚守岗位，认真完成本职工作及领导交给的临时工作。　　⑤准时参加政治学习，业务学习，不迟到、不无故缺席，并认真记好学习笔记。　　⑥尊重领导，服从组织分配。　　评价方式：以教师在各项活动中的表现及各项工作完成情况（以各项活动记录为准），做到随机评价与定期评价相结合；每月评价一次。　　（4）交流与反思。　　积极参与学生、家长、校长、同事交流和沟通，对自己的教育观念、教育行为进行反思，并制定改进计划。　　评价方式：根据教师反思卡、年初工作计划、个人提高计划以及定期的改进计划对教师进行评价；以家长问卷（每学期家访次数）、教师自评、领导测评等方式进行评价。每月评价一次。　　2.学科知识（60分）　　（1） 正确掌握本学科的有关概念。（20分）　　（2） 灵活运用本学科的基本方法。（20分）　　（3） 了解本学科的动态与发展。（10分）　　（4） 善于将学科知识与生活实际相结合。（10分）　　评价方式：学校每学期对所教年段进行两次测验，测试教师所教学科的相关知识，并通过听课对教师能否应用本学科的基本方法及是否善于将学科知识与生活实际相结合进行测评，通过自学和研讨的方式了解本学科的动态与发展的掌握情况，每学期进行两次测评。 　　3.教学能力（200分）　　新一轮课程改革理念指导下的教师评价应该是多元结合、综合评定，因为教师工作是多层次、多变量构成的一个有机整体。作为评价的资料，要力求真实准确地反映教师工作的全貌，尽可能全面、准确、真实，不能仅凭学生学业成绩等片面的材料进行评价，也不能仅凭一节课上的表现来区别优劣。 教学能力包括备课、上课、作业批改与辅导和教学成绩。　　（1） 备课：（30分）　　备课检查主要注重备课质量，能否真正地为教学服务，注重实用性和课后反思；