(最喜小儿“无赖”.docVIP

名师展新课，名家释前沿 最喜小儿“无赖 ” 习作尽显真情 -----------参加“全国名师小学作文教学观摩研讨活动”??总结 学习 反思 创新? ----------参加“全国名师小学作文教学观摩研讨活动”??总结 2011年9月25日至27日，沁阳市教研培训中心组织全市12名优秀教师参加了由河南教育学会组织的“全国名师小学作文教学观摩研讨活动”。两天的学习，能近距离地向全国著名特级教师面对面学习，除了直观感受上的激动、紧张与兴奋外，内心许久的留恋、澎湃，至今难以忘怀。 最喜小儿“无赖 ” 习作尽显真情 26日上午，我们来到郑州女子高中，和全省500多名教师一起聆听了北师大实验科研室主任、特级教师陈延军老师的一节以古诗为范本展开想象的作文指导课——《秋》，教师先引领孩子们复习了《山行》《枫桥夜泊》，接着让学生展开想象：故事中的人物、情节、故事蕴含的道理。展示完学生的习作后，老师把自己的下水文也亮了出来，“古诗引路的想象作文的确有很大的空间。”“袁枚的《所见》：牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。辛弃疾的《清平乐·村居》中大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。这类诗文可能很能触动孩子们的情感，我要试一试。”同行的老师纷纷发表看法。 多年来的语文教育实践是陈延军老师形成自己的“慧性教学”的特色，即“教文立身，授章立人”下的情感入手，独自当先，发展为本，寓教于趣“的教学理念。年近七旬的特级教师于永正，慈祥的脸上流露出对孩子浓浓的爱，平实的语言中透露出对孩子真诚的尊重。他有睿智的头脑、顽童的心态、娓娓道来的语言、超然的心态、扎实的训练让我们不禁惊叹：真不愧是小语界的“泰斗”！他俯下身去和学生交流，温和的目光打开了学生的心扉，激励的话语滋润着孩子们的心田，巧妙的过渡和引导让我们感受到大师的风范。在作文教学中于老师注重带领学生走进生活，用眼睛、心灵去捕捉细节。现场请一位同学与他合作表演母猴与小猴的对话，于老师惟妙惟肖地表演，不仅给孩子们提供了第一手的写作素材，也给我们留下了深刻印象。 下午是全国著名特级教师于永正老师执教的《学写人物对话》。面对四年级的学生，于老师有别于以前给六年级孩子上课的方法，从师生问好导入课题，又以一个《小猴要桃》的趣味对话，充分调动学生参与表演的热情，注重带领学生走进生活，用眼睛、心灵去捕捉细节。他有睿智的头脑、顽童的心态、娓娓道来的语言、超然的心态、扎实的训练让我们不禁惊叹：真不愧是小语界的“泰斗”！他俯下身去和学生交流，温和的目光打开了学生的心扉，激励的话语滋润着孩子们的心田，巧妙的过渡和引导让我们感受到大师的风范。年近七旬的特级教师于永正，慈祥的脸上流露出对孩子浓浓的爱，平实的语言中透露出对孩子真诚的尊重。他有睿智的头脑、顽童的心态、娓娓道来的语言、超然的心态、扎实的训练让我们不禁惊叹：真不愧是小语界的“泰斗”！他俯下身去和学生交流，温和的目光打开了学生的心扉，激励的话语滋润着孩子们的心田，巧妙的过渡和引导让我们感受到大师的风范。在作文教学中于老师注重带领学生走进生活，用眼睛、心灵去捕捉细节。现场请一位同学与他合作表演母猴与小猴的对话，于老师惟妙惟肖地表演，不仅给孩子们提供了第一手的写作素材，也给我们留下了深刻印象。 “伟大的教师一定是有激情的教师”。窦桂梅老师执教绘本《我的爸爸叫焦尼》时，窦老师“先声夺人”的激情演绎，唤醒了沉睡的心灵，在学生、教师、文本之间架起了一座情感的桥梁，为走进文本奠定了良好的情感基调，也预约了课堂教学的精彩。《我的爸爸叫焦尼》一课中儿子在与爸爸短暂重逢的一天中，他对五个人说了同一句话：“这是我爸爸，叫焦尼”，这句简单的话，经教师要言不烦的点拨，学生竟然从这句话中读出了挚爱、自信、坚定、激动、自豪、骄傲。从爸爸五个简单的动作“举、牵、拖、搂、盯”中，学生读出了深沉的父爱：我的眼里只有你。板书的内容就是故事中儿子和爸爸的两句话：“这是我爸爸，叫焦尼”“这是我儿子，最好的儿子，他叫狄姆”这是很平常朴素而简单的两句话，但窦老师以这两句话为线索引导学生明白了：简单的表达同样可以带给人丰富的感动。 “一沙一世界，一花一天堂。”一师一堂课，一课一人生，欣赏一位位大师的精彩演绎，享受着或大气，或婉约，或激情，或简约，或幽默的名师盛宴，如沐浴春风，心旷神怡，如赏画卷，流连忘返。 西子湖畔，醉于“生态课堂” 转发至微博 转发至微博 新知识、新理念、新境界、新感受