(有效课堂音乐教学.docVIP

映日荷花别样红 -----浅议音乐学科的有效教学 【摘要】 音乐教育是整个素质教育的重要组成部分。有效教学的明显特征是：任务指向明确，学生参与面广，主动性强等，有效的音乐教学不仅是课堂上的教学有效，更应延伸到课外活动的有效性。 【关键字】 有效教学 课堂 音乐是一种细腻的情感形式，它对成人、对于儿童都具有极大的感染力。雨果曾说：“开启人类知识宝库的钥匙有3把，即数学、文学和音乐。” 音乐使一个民族更高尚，祖国的花朵需要我们的浇灌，他们人格的健全、品性的优良关系到民族的未来。因此越来越多的人认识到音乐教育不只是教育部门领导或几位教育专家的事情，更是所有第一线上音乐教育工作者的事。 中国的音乐教育历经千年的锤炼与沉淀有着自己的独特之处，同时改革开放后国外一些如“奥尔夫”、“柯达依”“铃木”教育法的引入，被好多教育工作者学习和借鉴，使音乐教学方式越来越丰富多彩，呈现出前所未有的热闹景象。同时也让越来越多的教师感到迷茫“如何更好的教，学生才能更好的学到东西？”到底哪种教学模式才能有效呢？随着课改的逐渐深入，在众多新观点、新理念推陈出新的现阶段，我们已普遍认识到“学生是否得到发展是教学的最终目标。”近年来一些专家提出了“向课堂要质量，实现有效教学”理念。 什么是有效教学？有效教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学