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板山学校近五年教学质量提升目标 一、现状分析 1、确立了 “科研兴校”的方略 在过去的四年里，学校经历了从1999年创办到2003年发展成为深圳市一级学校的艰苦创业时期。我校从创办始就确立了 “科研兴校”方略，并瞄准办高质量的现代化学校的远大目标而深入开展教育教学科研活动（例如，启动了课堂教学艺术化工程，启动了全寄宿制高中的德育管理模式等课题），建立了教科室，制定了有关科研规章制度，多个课题研究在深入开展，“科研先导”的观念正在内化为许多教师的自觉意识与行动。在过去的四年里，每年我校有15%左右的教师的教育教学论文能够在区级以上的各级杂志上发表或获奖，（2003年有20位教师的文章在区级以上的各级杂志上发表或获奖）平均每年有一本学术专著出版，这些工作为我校教育科研继续发展打下了基础。 2．科研形势有待进一步发展。 我们正进入知识经济时代，社会在转型，学校教育也面临转型，高中教育从传统的应试教育向素质教育转轨，学校教育从只关注知识的增长到关注学生个性心理、能力和创新精神的培养。没有现代教育理念和现代教育技术的教师不适应这场教育改革，教师或学校管理者单靠经验无法满足教育发展的需要。我校是一所新校，大部分教师很年轻，教学的理论和经验不足，而部分中年教师虽然有一定的教学经验，也面临着由“经验型”向“科研型”转化的艰巨过程。事实告诉我们，科研是教师自我提高的必由之路，科研是教学质量提高的不竭动力，科研是学校发展的立足点。 在激烈的竞争形势目前，我们必须清楚地认识到我校的科研工作有待加快发展。为此，先要健全科研组织机构，健全科研工作的评价机制和激励机制、提高科研管理水平。教师要进一步强化科研意识，激发科研热情，积极探索，多出科研成果，向科研要质量。 3、我校教育科研的定位 一个不重视科研的教师不能适应现代教学，一个不重视科研的学校不可能成为现代化的学校。科研的状态，反映一个学校的生命力，预示学校的教学水平，昭示学校的前途。 一方面，我校教育科研立足于学校教育改革实践的应用研究和开发研究，目的在于解决教学改革和教育教学中的实际问题；另一方面，我校教育科研不搞花架子，不图虚名，要以务实的态度和科学精神为指引，以科学理论为工具进行研究，反对科研中的弄虚作假行为，同时要求和鼓励教师在科研中不断提高自身的理论水平。通过科研，造就一批名师，培养一大批骨干教师，全面提升我校教学质量。 二、五年发展目标 根据学校全面推进素质教育的需要，根据学校制定的未来五年发展规划的总目标，我校科研工作在未来五年的总目标是： 科研与学校管理、教学、德育紧密结合，形成高效的现代化的科研管理体系；人人重视科研，全员参与科研，造就出一支18--20人组成的科研骨干分子队伍，每年有近半数老师的论文和作品在县级或者市级均获奖励；科研成果对教学质量明显起到促进作用。 为了实现上述目标，我校科研工作要走一条稳步渐进科学发展之路，我们要分三步实现三个子目标。 6、教育科研目标 　1.到2012年底的目标： 建立起具有一定学术水平、符合教育发展的校内教育科研机构，指导和带领全体教职工做好新课程改革的理论学习和实践指导工作。进一步完善各项科研管理制度。制定校本培训和校本教研计划，在教师素质提高、学生创新思维能力和实践能力的研究等方面大力开展工作，在部分学科开发出一些符合我校学生特点的、深受学生喜爱的校本课程。 健全科研管理制度，重点建立教师科研评价标准。做到每个教师都有课题，每个教师都搞科研。 2012年措施：做好当年的科研成果的总结、推广和应用工作。为新一轮课改做好理论学习和宣传工作。 2、2012到2014年底的目标： 建立起比较完善的学校教育科研管理机制、运行机制，建立起较为科学的符合我校实际的教育科研工作的规章制度和评价体系。初步建立起一支具有较高政治素质、有一定研究能力和实践经验的教育科研队伍，并形成梯队结构，在研究能力和科研工作管理能力等方面达到全片区较为先进水平。 产生一批科研骨干教师，从而组建成一支有一定学术能力的科研队伍。在评优评先方面初步实行“科研能力和科研成绩在教师的总体评价中占相当分量”的政策。科研成果在教学和教改中初见成效。 2012年到2014年底的措施： （1）、完善科研机构，建立在教科室下设立科研员（由科组长和科研骨干分子组成）的制度。 （2）、提出科研网络化构想，即科研要与教学、德育、后勤、管理相结合。 （3）、为全体教师建立科研档案。 （4）、每年召开科研大会，进行年度的科研交流、评比、表彰和总结，使之成为一次盛会。 （5）、提出年科研经费和建立校长基金等支持保障制度的政策。