《悦纳自己的生理变化》教学设计.docVIP

悦纳自己的生理变化 [内容标准] 一1.1悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。 一1.2知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。 [学习目标] 1．情感、目标、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进生理和心理的协调发展。 2．能力：体察自己的青春期生理和心理变化，提高自我观察、体验的能力。 3．知识：了解青少年的青春期生理和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。 [学习重、难点] “怎样接纳自己的生理变化”是学习重点、也是难点 [教学准备] 教师准备：搜集相关案例，制作课件。 学生准备：准备自己的从小至今的4张照片（2岁、4岁、8岁、12岁），按年龄顺序贴在一张纸上。 [教学方式方法] 讨论式、启发式。 [板书设计] 　第十一课 人们说我长大了 ? 青春期身体变化的主要表现 ?????????????????????????????????????????????? １.正确认识并坦然接受,以积 悦纳自己的生理变化 极的心态去接纳 ２.接受现实，学会欣赏自己 怎样接纳自己的生理变化? 　　　　　　　　　　　　 ３.努力追求美 [教学过程] 环节一、复习旧课（略） 环节二、创设情境、导入新课 　播放背景音乐：《十六岁的花季》歌曲 （教师检查课前填写的问卷调查） ? 问卷调查 看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题： 男孩： 1．你是几岁时身高开始突增的？ 2．你出现喉结了么？ 3．你有没有出现遗精？（回答“有”或“没有”） 4．你觉得你是不是进入青春期了？ 5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？ 7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 女孩： 1．你是几岁时身高开始突增的？ 2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”） 3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？ 4．你觉得你是不是进入青春期了？ 5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？ 7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 师：通过对问卷的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？ 生：不是。 师：如歌中所唱的，同学们正处在多彩的季节里，理想比天高，其实一切都很朦胧。青春期是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。 板书课题 第十一课 人们说我长大了 （一）悦纳自己的生理变化 环节三、合作学习，共同探究 师：同学们你们进入了青春期吗？ 　（学生回答） 师：点拨（10-20岁） 活动一：体验“青春期”，说说自己的变化 展示课件1： “走进青春期” （放映关于介绍“进入青春期后青少年身体、生理有关变化情况”的录像。引导学生讨论思考） (1) 从哪些方面发现“我长大了”？ (2)进入青春期后，自己最明显的生理变化有哪些？ （学生观看后并交流讨论） 展示课件２： “看，我长大了！” （教师出示某同学的前两张照片［2岁、4岁的］猜猜是谁，猜不着的，再看后两张照片,看后请思考） （1）从照片中的他，看到了什么？从哪里可以看出来？ （2）你对这些变化的感受是什么？（3）这些变化对他意味着什么？ 生：从照片看，我长大了，我感觉是悄悄地长大的，不知道什么时候突然长这么大，这些变化意味着我长大了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　在学生畅所欲言后,教师进行总结：青春期是童年向成年过渡的时期，是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期。在这一时期，人的身体变化主要有：首先是身体外形明显变化，包括身高的迅速增长、体重的迅速增加、男女成人体态的形成等。其次，是第