五年级下第一单元备课分解.docVIP

课时备课教案 课　题 《草???原》 课　时 第1课时 课　型 教读课 教学准备 生字卡片、多媒体课件 集体研讨人 刘静、杨镇 主备人 刘静 教　教 材　学 分　建 析　议 本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情 教 学 目 标 知 识 与 能 力 学会１４个生字，会认４个字。 过 程 与 方 法 边读边想象画面、感悟 情感态度 与价值观 在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。 重 点 难 点 通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情。 理解“蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳” 教 学 个 人 初 备 集 体 研 讨 个 性 化 备 课 一、音乐铺垫、孕育情感。 1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？?出示课题：?草原。 2、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。 二．揭题 1．今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。 2．这篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让我们走进课文，去感受老舍笔下的草原 一、音乐铺垫、孕育情感。 1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？?出示课题：?草原。 2、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。 二．揭题 1．今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板书：草原） 2．同学们，在你们的心目中，对于草原有哪些印象呢？ 3．这篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。 过 程 三、初读课文，理清文脉。 １．读通课文，检查字词 2．理清文脉 （1）课文从草原的景和人这两方面来赞美草原，抒发“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的这种民族大团结的美好情感。 （2）默读课文，想想课文哪些部分在写草原的景，哪些部分又在写草原的人？（把课文分为两部分） （3）分小节朗读。 （4）读了课文后，同学们，草原的景给你的感觉是怎样的呢？ 三、朗读品析，感受美景 1．指名读第一自然段。 2．理解字词： 3．理清结构 4．读抒情的句子 5．重点品读“那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际” 三、初读课文，理清文脉。 １．读通课文，检查字词 2．理清文脉 （1）课文从草原的景和人这两方面来赞美草原，抒发“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的这种民族大团结的美好情感。（板书：景 人） （2）默读课文，想想课文哪些部分在写草原的景，哪些部分又在写草原的人？（把课文分为两部分） （3）分小节朗读。 （4）读了课文后，同学们，草原的景给你的感觉是怎样的呢？ 小结：草原的景和人都让我们感受到了一种独特的美。（板书：美） 三、朗读品析，感受美景 1．指名读第一自然段。 2．理解字词： 3．理清结构 4．读抒情的句子 5．重点品读“那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际” 作 业 与 检 测 1.完成课堂作业本1、2、3、4小题。 2.课后作业：背诵第一段。 1.完成课堂作业本1、2、3、4小题。 2.课后作业：背诵第一段。 板 书 设 计 草原 老舍 　　　　　景 美 草原 老舍 　　　　　景 美 人 美 教 学 反 思 课时备课教案 课　题 《草???原》 课　时 2 课　型 教读课 教学准备 生字卡片、多媒体课件 集体研讨人 刘静、杨镇 主备人 刘静 教　教 材　学 分　建 析　议 本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之