（安徽专用）高考数学 第六章 第六节 直接证明与间接证明课件 文 新人教A版 .pptVIP

1.用分析法证明数学问题时，要注意书写格式的规范性，常 常用“要证(欲证)…”“即要证…”“就要证…”等分析到一个明显成立的结论． 2．利用反证法证明数学问题时，要假设结论错误，并用假设命题进行推理，没有用假设命题推理而推出矛盾结果，其推理过程是错误的． 反证法证明的关键： (1)准确反设； (2)从否定的结论正确推理； (3)得出矛盾． 从近两年高考试题看，综合法、分析法是高考考查的热点，主要考查考生的观察、抽象概括、联想等思维能力，同时也考查考生运用综合——分析法分析问题、解决问题的能力．多在知识的交汇处命题，如数列、立体几何中的平行垂直、不等式、函数、解析几何等都可能考查．在具体求解时，应注意运用转化与化归思想寻求解题思路． 【解析】　①中，a2－b2＝(a＋b)(a－b)＝1，a，b为正实数，若a－b≥1，则必有a＋b1，不合题意，故①正确． 【答案】　①④ 易错提示：(1)解题时不注意分析题目中条件与结论的差异之处，不能化异为同，从而导致无从下手或无的放矢． (2)忽视命题真假不定，而一味地证明其为真，导致事倍功半，甚至出现错误． 防范措施：(1)注意培养观察能力，即观察条件、结论，且能从数学的角度揭示其差异，如“高次?低次”、“分式(根式)?整式”、“多元?一元”等，从而为我们的化归转化指明方向，奠定基础． (2)注意这类判断命题真假的题目，其解法上既要规范，又要灵活．当判断为真时，需严格地推理证明；而判断为假时，只需举一反例即可． 1．(2012·江西高考改编)下列命题中，假命题为(　　) A．存在四边相等的四边形不是正方形 B．z1，z2∈C，z1＋z2为实数的充分必要条件是z1，z2互为共轭复数 C．若x，y∈R，且x＋y2，则x，y至少有一个大于1 D．对于任意n∈N*，C＋C＋…＋C都是偶数 【解析】　选项B中，若z1＋z2为实数，则保证z1，z2虚部互为相反数即可，并不需要z1，z2互为共轭复数，如z1＝1－i，z2＝2＋i.故B不对． 【答案】　B 菜 单 课后作业 典例探究·提知能 自主落实·固基础 高考体验·明考情 新课标 · 文科数学（安徽专用） 第六节　直接证明与间接证明 1．直接证明 内容 综合法 分析法 定义 利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等，经过一系列的___________，最后推导出所要证明的结论_______ 从要_____________出发，逐步寻求使它成立的____________，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件 推理论证 成立 证明的结论 充分条件 2.间接证明 反证法：假设原命题 ___________(即在原命题的条件下，结论不成立)，经过正确的推理，最后得出_______．因此说明假设错误，从而证明了原命题成立，这样的证明方法叫做反证法． 不成立 矛盾 1．综合法和分析法的区别和联系是什么？ 【提示】　综合法的特点是：从“已知”看“可知”，逐步推向“未知”，其逐步推理实际上是寻找它的必要条件．分析法的特点：从“未知”看“需知”，逐步靠拢“已知”．其逐步推理实际上是寻求它的充分条件．在解决问题时，经常把综合法和分析法结合起来使用． 2．反证法的关键是推出矛盾，所谓矛盾主要是指什么？ 【提示】　反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾，这个矛盾可以是与已知条件矛盾，或与假设矛盾，或与定义、公理、定理、事实矛盾等． 1．(人教A版教材习题改编)用反证法证明命题“三角形三个内角至少有一个不大于60°”时，应假设(　　) A．三个内角都不大于60° B．三个内角都大于60° C．三个内角至多有一个大于60° D．三个内角至多有两个大于60° 【答案】　B 【答案】　C 【答案】　D 【答案】　－b 5．定义一种运算“*”：对于自然数n满足以下运算性质： ①1*1＝1，②(n＋1)*1＝n*1＋1，则n*1＝________． 【解析】　由(n＋1)*1＝n*1＋1，得 n*1＝(n－1)*1＋1＝(n－2)*1＋2 ＝…＝1*1＋(n－1)＝1＋n－1＝n. 【答案】　n 定义在x∈[0，1]上的函数f(x)．若x1≥0，x2≥0且x1＋x2≤1，都有f(x1＋x2)≥f(x1)＋f(x2)成立，则称函数f(x)为理想函数．g(x)＝2x－1(x∈[0，1])是否为理想函数，如果是，请予证明；如果不是，请说明理由． 【思路点拨】　根据理想函数的定义加以判定证明． 【尝试解答】　g(x)＝2x－1(x∈[0，1])是理想函数． 当x1≥0，x2≥0，且x1＋x2≤1时， f(x1＋x2)＝2x1＋x2－1， f(x1)＋f(x2)＝2x1＋2x2－2， ∴f(x1＋x2)－[f(x1)＋f(x2)] ＝2x1＋x2－2x