(温泉县中小学教师集体备课导学案安镇中学王俊玲第一课到语文园地一二次备课定稿.docVIP

温泉县中小学教师集体备课导学案模板 课题： 1、草原 课型：预习+展示 时间：2015年3月 主备人： 王俊玲 审核： 班级：五年级 学生学案 教师导案 一、教学目标： 知识与技能：掌握生字新词。有感情的朗读课文，背诵课文1—2自然段。 过程与方法：通过揣摩优美的语句，体会课文在表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。 情感态度价值观：感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 知识与技能：掌握生字新词。有感情的朗读课文，背诵课文1—2自然段。 过程与方法：通过揣摩优美的语句，体会课文在表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。 情感态度价值观：感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 二、教学重点、教学难点 学习重点：感受大草原的自然风光和民族风情。 学习难点：体会句子的含义，积累文中优美的语言。 根据《课程标准》，确定重点、难点 学习重点：感受大草原的自然风光和民族风情。 学习难点：体会句子的含义，积累文中优美的语言。 三、学法指导 在自读自悟的基础上，充分利用小组优势进行合作、探究、交流。 教法指导：运用媒体课件，展开联想，想象画面 四、知识链接: １９６１年夏天，我们——作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等共二十来人，应内蒙古自治区乌兰夫同志的邀请，由中央文化部、民族事务委员会和中国文联进行组织，到内蒙古东部和西部参观访问了八个星期。陪同我们的是内蒙古文化局的布赫同志。他给我们安排了很好的参观程序，使我们在不甚长的时间内看到林区、牧区、农区、渔场、风景区和工业基地；也看到了一些古迹、学校和展览馆；并且参加了各处的文艺活动，交流经验，互相学习。到处，我们都受到领导同志们和各族人民的欢迎与帮助，十分感激！ １９６１年夏天，我们——作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等共二十来人，应内蒙古自治区乌兰夫同志的邀请，由中央文化部、民族事务委员会和中国文联进行组织，到内蒙古东部和西部参观访问了八个星期。陪同我们的是内蒙古文化局的布赫同志。他给我们安排了很好的参观程序，使我们在不甚长的时间内看到林区、牧区、农区、渔场、风景区和工业基地；也看到了一些古迹、学校和展览馆；并且参加了各处的文艺活动，交流经验，互相学习。到处，我们都受到领导同志们和各族人民的欢迎与帮助，十分感激！ 五、学具准备:搜集并了解有关草原的自然风光和民族风情；收集古今文人描写大草原的诗词、文章。 教具准备:具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱)；下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。。 六、学习过程 第 一 课 时 预习*导学： 一、熟读课文。自学本课生字新词。积累本课多音字及近反义词。扫清字词障碍。 二、搜集本课作者的资料，并将重要的内容摘抄下来。 自主学习： 1、自读，摘抄自己喜欢的词语及段落。 2、画出不懂的地方。 合作探究： 小组合作交流解决疑问。 达标检测： 完成小册子第1、2、3题。 盘点收获 第 二 课 时 预习*导学 组内采用各种形式朗读，组内自主学习。 1、组内选择代表说说对大草原的印象。 2、本课是按什么顺序叙述的?先描写了什么？再描写了什么？作者这种写法叫什么？回忆一下，曾经学过哪篇课文也是采用这种写法？ 二、自主学习，合作探究 品词析句 1、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 2、那些线条是那么柔美---------轻轻流入云际。 3、在这种境界里，连骏马和大牛------好像回味着草原的无限乐趣。 4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 拓展延伸：为老舍笔下的《草原》一课写一段导游词吧！ 教学过程: 一、指导学生激情导入（可以是歌曲、散文等）。二、回顾反馈 预习交流 检查学生预习情况。（有些内容可以依靠组长的力量完成。老师检查的应该是学生掌握不好的内容，在老师的引导下，交给学生更好地学习方法） 三、自主学习 合作探究 学生自主探究，深入小组，点拨指导。 四：当堂检测：完成小册子第1、2、3题。 第二课时 一、学生自主探究，深入小组，点拨指导 二、组内交流后，将问题加以梳理。采用小组汇报的方式将答案呈现。 三、其他组员可以及时补充。 拓展延伸 为老舍笔下的《草原》一课写一段导游词吧！（目的是让学生口语交际得到实践） 作业：小练笔：结合今天的学法，介绍一下你家乡的自然风光和风土人情吧!（将写作范围扩大，提高学识的写作视野） 板书设计： 草原风光:空气、天空、小丘、平地 草原 民族风情；服装